我坚定站在大地上，
从坚固岩石学习，
我用双腿坚固站立，
迈着强壮步伐！
这首来自斯图加特华德福学校的校歌，跟四年级孩子的状态多么契合啊！从内而发的力量，可以去做更多，去学更多，这是未来一年丁酉班的写照。
启元又迎来了新一届的弟弟妹妹，青芷班的玫瑰典礼上，六位大姐姐代表学校送出了礼物，两位大哥哥为弟弟妹妹们戴花环，在爱和自由的歌声中，在两位老师的引领下，青芷班的小朋友走进了教室。
丁酉班的玫瑰典礼仿佛就发生在昨天。
本地地理版块拉开帷幕——
当我在这里站定，
我看向外面，
我开始感受到不同，
我发现我可以转换视角，
可以从上往下看向周围的一切，
我突然体会到一种前所未有的自由，
我的内在蠢蠢欲动，
我觉得我应该做点什么。
本地地理也可以称为本地探究，旨在了解我们赖以生存的这片土地，了解我们身边的山，身边的河，身边人的故事，以及这座城的过往。我们会看着太阳，感知东方；我们会从脚下出发，往外探索、扩张；我们会把所见所闻一一记录；我们会通过这样的方式生发出对家乡深深的热爱！
第一次站在高处——第一次允许他们站在桌子上——看向自己的抽屉，看教室的陈列，孩子们说“亮老师好小啊！”我们如小鸟一般飞在启元上空，看着启元的大门，校舍，一草一木。
把看见的说出来，并画下来。
有些孩子有一个习惯，还没有做之前，就会说“好难啊，我不会！”其实一步步做下来，都做到了。通常这个时候，我都会说：不好意思，老师还真帮不了你，你还得自己一步步来。
莫非如今的好多大人，做事情的惯性都来自于小时候类似这样的无意识？追问自己“这是真的吗？”有助于我们了解自己。只有通过踏踏实实的践行，人才能清晰地知道自己的长处与短板，才能使自己的生命状态更趋于平衡。
我们用蜡块蜡笔摆出了教室的俯视图，有孩子指着一只小鸟说，老师，这是你！好吧，紧接着，就有各式各样的“我”出现了！
听完校园的故事，我们会去村庄看看。用脚丈量庙乡屯还是有可能的。如果顺利圆满地完成这项挑战，我们会走出村庄，走得更远。大顶子山，净月潭，南湖，伊通河，伪满皇宫，规划馆，民俗博物馆，历史博物馆都是我们要去的地方。也许是徒步，也许是骑行，也许会乘坐地铁，背起简单的行囊，去触摸那古老又年轻的城墙。
周五下午我去长春厅踩点，正好碰到有工人在遗址周围修葺，荒草丛生的墙边，早已不见当年之繁华。这座二百多年的城啊，在向我们诉说着什么？
等我们，去探索。
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