读书打卡第461天（20220428）
（第62本李冲锋《中小学课堂教学的30个失误》）
读第160页——200页，
读有所得：
课堂教学需要管理，管理既是教学的润滑剂，也是教学的紧身绳，还是教学的保护神。良好的教学管理是活跃课堂气氛、促进教学实施的有效手段。教学管理既包括课堂纪律方面的管理，也包括教学内容、学生行为表现等方面的的管理。表扬激励、纠偏归正、禁止约束、惩罚惩戒等都是教学管理的方式。正确的使用这些方式，可以激发学生的学习积极性，保证教学的顺利实施。然而，如果教学管理不当，则会形成教学失误，影响教学进程，打击学生的兴趣，影响教学质量。教学管理不可不用，不可不慎。
表扬学生是教学过程中教是必不可少的教学激励措施。“少批评，多表扬”是教育教学的一个基本原则。在教育教学过程中，“少批评”是对的，但“多表扬”也存在一定的误区和风险。表扬是一把双刃剑，运用得当，会激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性、主动性；运用不当，则会成为泼在学生学习兴头上的一盆冷水，令人情绪失落、兴味索然。
学习是一个不断进步的过程，在这个过程中难免会出现这样那样的错误。犯错是学习过程中的正常现象，甚至是必不可少的过程。然而，有些教师就害怕学生在学习过程中出现错误，希望他们一学就会、永不犯错。如果学生犯了错误就问难、惩罚。不允许学生在学习过程中犯错，其实是一种错误的认识和做法，也是一种教学失误。
有错必改，善莫大焉！教学中，师生难免会出现一些这样那样的错误。有错必纠、知错必改，是教学中师生应有的态度与行为。然而，在教学中却存在一些有错不究的情况。
教育教学需要教师有稳定的情绪，能够心平气和地对学生施加教育影响。如果教师不能很好地控制情绪，就会出现情绪失控，做出一些不该发生的极端的事情，对学生、对自己都会产生不良的影响。
多少年来我们一直在批判罚抄罚写的做法，可是今天仍然有老师这么做：英语单词听写，错一个回去抄20遍；语文古诗文考试，错一个字回去把两句诗抄10遍。有的家长不满意这种做法，与老师沟通，老师竟然回复说：“学生应该受罚”。罚抄罚写其实是一种严重的教学失误。
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