前天去学生的课堂上听课，这门课是一门专业选修课，是一门开卷考试课，是一门老师板书课，是一门课堂点名课。
从教室后门进入，映入眼前最直观的就是后排学生的上课状况。有看着黑板抄板书的，有听老师讲课频频点头的，有用电脑查资料的，有翻看其它课程教材学习的，有耳朵插耳机听音乐的，有趴着桌上梦周公的，更多的是盯着手机刷刷刷。
有的学生看到我来到教室，收敛了起来，正了正腰板，提了提精气神，关上电脑，摘掉耳机，摁了手机“Home”键，晃了晃旁边睡着的同学。但也有学生，抬头看了看我，继续看他的其它“读物”，比如闭卷较难的课程教材，比如考研出国需要的英语单词书。
课间休息的5分钟，坐在第一排的三五个学生拿着笔记到老师面前，去问自己不太明白的老师刚才讲的知识点，一直到上课铃声再次响起，学生仍意犹未尽，老师也意犹未尽。
课上老师继续讲课，继续板书。我问旁边一学生，在课堂上背英语单词不担心课程内容听不懂，考试不通过么？学生回答，这门课是开卷考试，老师板书的内容和上届都一样，考前看看就能通过。我看旁边另几个学生，也在翻着考研英语单词书，我知道前段时间他们有的还在找我聊要准备考研的事情，有的和我聊的还是跨专业考研的事情。
很多学生知道大学的学习很重要，但是更多学生认识到大学的出路更重要。每个学生都过独木桥一般跨过高考进入大学，由大学丰富自己、充实自己、锻炼自己，再跳板到更高更大更广的平台去发展自己。于是，为自己定下发展目标，朝着目标制定计划改变行动，在一些较容易通过的课堂上学习英语，也算是一种把握学习时间，提高学习效率的“策略”。
但是，请有这样想法的同学考虑3个问题：1、课堂上没认真听讲，考前突击去背诵和记忆，是不是真的能确保该课程通过？2、在专业课程上学习英语或者其它课程，是不是真的很有效率？3、在课堂上不惜利用上课时间来复习，在课堂下是不是仍然能够保有课堂上复习时争分夺秒不浪费的时间观念？
细思问题，可能不能立即作答。但反观自己，我们在课堂上的行为是不是让那个目标还不够明确、计划还不够完善、行动还不够持久、内心还不够强大、自信还不够满满的自己暴露出来了呢？
好好上课听课是好好学习的重要部分，甚至说部分课程只要做到好好上课听课，就能通过。说是开卷有益，但在课堂上看其它课程的书，长远看反而无益。说是专业“无用”，但学会一门课程有时候更重要是学会这门课程的学习方法，它属于可迁移技能，能够帮助你从整体去把握学习。
大三了，快大四了，真心希望所有的学生都能有明确的方向和目标，都能有从容的心态和行为，都能有美好的愿景和前程，而不是让大三之后的所有课程都上成了考研课。
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