文/杜春娜
俗话说，无规矩不成方圆。但是如果老师单方面来规定学生的行为，学生或许会遵守，但是是被动的，因为这是单方面的参与。
既然课堂是我们的舞台，教学是我和学生的共舞，那么我们的课堂，就有我们一起来约定，这就是“课堂公约”。
我先把“公约”二字写在黑板上，问学生“当=你怎么理解这两个字的？”
“老师和学生共同的约定就叫公约。”一个女生说。
我对她竖起了大拇指。
“还有吗？”
一个前排的女生站起来说“在公共场合下，大家一起摇遵守的规矩，教室就是一个公共场合。”
我对她微笑着点点头。
我告诉大家，教室，是我们学知识的地方，在我们的语文课堂上，我们需要哪些约定，可以营造良好的学习环境，帮助我们愉快的学习呢？
我先让大家撕一张纸，每人写出三条自己觉得最重要的公约内容。
教室里安静极了，学生们有的开始动笔，有的还在思考，两分钟，许多同学都写完了。我让大家小组讨论，把重复的删掉，留下一个；把不恰当的删掉，三分钟后，组长汇报。
热烈的讨论中之后，小组长都高高的举起了手，组长说一个，我就在黑板上写下来，前面组长说过的，后面组长不再说，只说别的小组没有想到的，不一会儿，黑板上就出现了十三条。
有上课前怎么准备的，有上课怎么听讲的，有做笔记的，有怎么发言的，还有写作业方面的，我惊叹，同学们想的和老师想的一模一样。
接下来，更让我吃惊的是，当我让学生把十三条进行合并的时候，同学们特别有想法，其中有一条是上课发言要响亮，另一条是别人发言的时候要认真聆听，不打断。一个女生说“把这两条合成，上课自己发言时声音要响亮，别人发言时，要保持安静，不打断。”，就这样，智慧可爱的孩子们把十三条合并成了5条。
我让课代表把黑板上合并后的抄写下来，然后制作成我们的“语文课堂公约”，就这样课堂公约成了。
公约是有了，以后就是执行了，我们都知道，说着容易做着难，但是，学生习惯的养成不是一蹴而就的，是在日复一日的练习中培养出来的，我相信，坚持的力量，我更相信，习惯的力量。
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