听《人之初》有感

      省课陈老师执教的《人之初》一课，我学到了很多。我觉得陈老师执教的这节识字课，很好地把握住了小学语文低年级识字课的特点。本课是《三字经》的部分内容，《三字经》是传统启蒙教材，内容生动、有趣，语言规律，既符合小学生的年龄特点，也能训练孩子们的语言。新课标对低段语文识字写字教学的要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”

        在课堂教学中，陈老师紧紧地把握住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字、读文。 在识字教学中，注重识字方法的渗透和指导。比如用加一加、减一减等方法识记生字，在这节课中学习用看图猜字、字理识字的方法识字尤其突出。同时开动学生脑筋，引导学生积极主动参与，实现编者主动学、玩中学的编排意图，达到学以致用，积累词语的目的。在教学中还利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生的积极性，学生既动脑，又动手，让他们“手、脑”并用的潜能得到最大限度的发挥。

一年级的识字量很大，“教是为了不教”，我们老师只有“授之以渔”，学生才能学会独立识字、自主识字。个人认为《人之初》相对于其他的识字课难教，学生学起来也相对枯燥有难度，但这节课老师体现以学生为主体，教师为主导的作用，课堂是师生交流、生生互动的过程，让学生运用掌握的方法，深入文字，掌握吟诵。帮助孩子理解内容，给学生一定的学习方法，知道古文翻译应先看注释，初知大意，再根据大意结合具体语言环境辨别其中某一个字的意思，明确相同的字，吟诵教学引入课堂，孩子学习兴趣是浓郁的，但是如何让孩子兴趣持久，并且能保证在家能积极的练习，教学中不仅需要给孩子一些内容指导，还要给家长一些联系生活的体验，这样给孩子积极的引导。让孩子感受到中国古典文化气质，感受到文化传统的对孩子内心洗礼。