那么十一学校是如何进行管理的？下午校务委员兼高二主任王跃东给我们做了十一学校分布式领导的报告。所谓分布式领导，就是去除中心化管理，将领导的职权分布到各个机构中，而这中间各部门的关系是民主的平等的，包括学生的自主管理部门。年级分布式管理包括咨询师，教育顾问，常规及自主管理，学生自主管理，诊断与评价，课程管理，小学段七个方面。
咨询师和教育顾问的工作都有所侧重。咨询师大体有四个工作方向，1.为有心态调整困难的同学提供帮助。2.为有人际交往困难的同学提供帮助。3.整体调研并引导学生的学习规划。4.整体调研并引导学生思考专业及人生规划。具体就是通过个别指导或工作坊的形式帮助同学解决各种疑虑和进行生涯规划。
不过，当学生行为规范方面（各种违纪，如校园欺负行为、打架斗殴、喝酒、抽烟等） 和学习习惯方面（不思学习、贪玩、迷恋游戏、严重的迟到旷课等）出现严重问题，这时候就需要教育顾问的介入了，根本目的是促进学生良好习惯的养成促进由他律到自律的有效过渡促进学生责任意识的形成。
常规及自主管理项目组通过调查问卷致力于解决学生反映的各种常规问题，制定了各种常规细则，并由学生用自己口吻制定了遵守常规，行有规矩的宣传海报。
举例来说，就连晚自习请假都有专门的晚自习项目组制定的晚自习请假细则，明确规定利用晚自习请假专线电话并被接通后获准后才能算请假成功。
学生自主管理就是学生自主组成五个部门来进行学生的自主管理。志远负责评优，意诚负责表彰，思方负责组织活动，行圆负责向学校反馈学生意见和需求，还有一个MPC部门是负责学生活动宣传的，包括微信公众号的运营等。
接下来谈小学段这个问题。小学段是十一学校特有的，即期中考试之后有两周时间不安排课程，学生可以有一个比较自主的时间来进行某一科目的补弱或提高，进行课题研究，参加各种活动讲座等，初中的孩子还可以用这个时间段游学等等。
不必担心学生找不到事情可干，老师可以提供一些方向上的指导，而事实上他们自己都会有较好的规划，比如听大师讲座，具体操作各种实验，研读某一本书等。细致系统的规划往往令学生收获颇丰，也让自己小学段后的学习和发展更有计划和动力，更富激情。
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