行为与态度是相互支持的。
我们内在认为自己是什么与我们的外在行为表现做什么是相互支持的。这是一致性原则的要求。
例如我们的社会身份，一旦认定，我们会调整自己的行为与之相适应。大家试想一想，我们身为女孩或男孩，行为八九不离其中。再如我们成为父母，或者参加工作，相应的身份，所以我们也会做行为的调整，使自己变得十分自然。也因为如此，我经常被出租车司机一眼看出我的职业。崔永元也经常提醒同行：话筒一直开着。注意言行，否则习惯成自然，在镜头面前小心失了身份。
正如《社会心理学》所言“当我们自愿地认可某种行为时，我们会为它承担更多责任。”“我们坚持我们所相信的，同样我们也相信我们所坚持的。”
很多父母非常希望孩子能够养成良好的行为习惯，健康地成长，为此煞费苦心，恩威并施也是有的。但殊不知，方式方法错误，结果非常不理想。
为什么呢？因为你批评，责骂，埋怨孩子的行为，不如赋予TA一个优秀的身份。让他角色认定。
角色一词来源于戏剧，正如在戏剧中一样，他指的是那些处于特定社会位置的人，被期望表现出的行为。当我们扮演一个新的角色时，起初我们可能觉得很虚假，但很快我们就会适应。
想一想，当我们进入工作岗位时，我们对于新的环境非常敏感，此时我们会注意到自己新的语言和行为方式，自我意识感特别强，也许还有一点陌生感，但是不久，我们会变得十分自然，我们会习惯自己的行为，认可自己的身份。
教育孩子也是如此。如果给他贴标签，刚开始不接受，时间长了，他会认可自己就是这样。所以做为父母，做为教师工作者特别要注意给孩子下的结论。
如果还想深入地了解“角色扮演”，大家可以查看斯坦福大学心理学教授菲利普.津巴多设计的关于模拟监狱的实验，原计划为期两周，结果第六天放弃了。
因为我们扮演的角色会塑造我们的态度。
所以试想一下，我们是教师、军人、商人等等，我们会融入我们的角色。
同时除了赋予身份，我们的方式方法也很重要。想一想，我们是温和地要求孩子整理房间呢？还是严厉地威胁，“整理好你的房间，否则我就狠狠地揍你”。哪一种方式会效果更好呢？
前面我们说过“当我们自愿地认可某种行为时，我们会为它承担更多的责任”。
所以最理想的结果是让孩子意识到“我之所以打扫房间，是因为我想要一个整洁的房间”，而不是“我之所以打扫房间，是因为如果我不做的话，我的父母会杀了我”。
因为人们不大可能内化被迫的行为。
布里，一匹在刘易斯的《马和男孩》里曾经被奴役的会说话的马，观察到：“做奴隶和被迫做某事的一个最糟糕的结果，就是当没有人在强迫你时，你会发现你已经失去了强迫自己的力量”。所以鼓励和诱导的力量应该足够引发期望的行动。
我们应该反思我们的家庭教育和学校教育。多一些爱，多一些关注，多一些鼓励，多一些支持，“爱，有如花冠上的露珠，只会逗留在清纯的灵魂里。”。爱，就是好好说话。
允许孩子慢慢成长，允许我们犯错，我们终将看到：成长是如此的势不可挡。
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