【燃梦行动.阅读】
我是王亚瑞
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目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【打卡】第14天 20230805
【书目3】《给年轻班主任的建议》
【作者】张万祥主编
【版次】华东师范大学出版社
【页数】268页
【进度】1–36页
【用时】60分钟
【感悟】今天读到姚仁环老师对于学生的评价标准制定太单一而提出的评价多元化的建议，深有感触。学校每年都会对学生有操行评定，尤其是对三好学生进行表彰。但是被奖励的三好学生名额毕竟有限，有经验的班主任也会发现几乎每年三好学生都会在十几个孩子的身上流转，因为从三好学生的评价标准来看，被表彰的孩子几乎都集中在那一部分孩子身上。而这样是与国家教育行政部门要求的培养全面发展的高素质人才的培养要求相违背的，国家要求我们培养德智体美劳全面发展的人才，而只设立少部分的三好学生的奖励名额与教育部的人才培养计划是背道而驰的，所以这样的评价体系是不合理的。作为班主任就应该有意识地开发多元的评价体系，发觉学生身上的闪光点，根据学生自身的特点进行多元化的评价，也就是姚老师所说的“哪壶先开提哪壶”。
我也正在进行着这样的评价实践：为了激励我们班的孩子，每周评选出两个“进步之星”。只要他们在本周内有进步，经过全班同学的推选与评定，都会被推选。而且这个周期比较短，相当于他们来说比较好坚持。而且我还会注意评选的范围，尽量能兼顾到每一个人，还会提前跟给某些孩子提要求，保持一周的进步，就可以获得奖励。这样一个学期下来几乎每个孩子都能得到一次奖励的机会。
每个学期我都会想办法给班里每个孩子发奖状：学习踏实内向的孩子给他们呢颁发“脚踏实地奖”，学习程度一般但热心的孩子给他们发“热心小达人”，得力班委颁发“最佳小助手”，课堂发言积极的孩子办法“课堂小达人”，字体工整的孩子颁发“书写小明星”，会唱歌跳舞画画的孩子颁发“才艺小明星”，学习程度不好又没有其他优点的孩子颁发“最具潜力奖”……
总之，所有的方法和手段都是为了激励学生，让他们看到自己的闪光点，看到自己的进步，重拾信心，促进他们的发展。
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