理论指导实践

在主题语境下，依托语篇培养孩子的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。

复习课，备了一篇短文。主题：人与自然 ，语篇内容：游记，人称：第一人称复数，时态：过去式。

描述整个活动过程的句子：

We moved out of the city.

We came to a quiet country.

we stopped at a farm.

We had carried enoughfood.

we got it out of the car.

We sat down near a path.

we heard bells ringing.

句式比较简单、单一，但句子与句子之间使用了连词：

then after sometime now so

和副词：

slowly  at last  back  very

形容词：

enough

介词：

behind  with(us)  of (the car)  near a path  at the foot of  at the top of (the hill )  along (the path).

语言知识梳理性任务：

1请找出记叙过程的句子。

2理解性任务：请用自己的话描述某一个过程。

3迁移运用：阅读一篇结构相似的短文。

反思： 这样的课与复习课本相比较有深度，但同学们根深蒂固的理念(先读懂原文再去做题)不好扭转。明天接着引导，先把握文章主题与结构再结合语境理解全文，把握细节就简单的多了。