案例1.从爱玩游戏，不关心集体，对成绩没有要求到积极上进成绩保持

男孩，4年级暑假，总分260.妈妈带过来，打游戏，王者，谈了1个小时，问他不打游戏可以不？回答不可以！不打游戏人会死么？回答会！那先回家打打两天游戏，然后再来，两天后又来，打了游戏？没有，眼泪掉下来妈妈不让，好没打感觉也没事啊，活着好好的！接着进行动力激发，为什么学习，将来到底干什么？学习怎样才能变好？又是一个小时，孩子这次情绪明显好些，接着妈妈报名，一个暑假课程，5次心理疏导，孩子状态好转，一开始只要遇到不会的，立马跳过，只用老师教过的方法解题，没学过的坚决不用，及即使老师强调！接着3次学习心理调整，慢慢接受新方法，内容，点燃斗志，慢慢的不再畏难！接着9月到12月一个学习学习，其中的期中和期末都保持在280以上，学习心理趋于稳定，接着对孩子提出更高要求，因为在这个学习的每天晚上自己自学奥数一到2题，让孩子感觉其实也没那么难！积极鼓励和引导孩子要冲刺优等生，孩子积极参加学校的各种竞赛，父母反馈这是以前没有见过的，连上大学的姐姐不经常回家，见到弟弟都觉得弟弟像变了一个人，不再是以前的弟弟。同时父母也比较配合，家庭会议一周一次从未间断，在家庭的层面上也改变了孩子的状态！等到寒假就对孩子说寒假不用再来了，自己可以在家预习，同时对自己提出更高要求，参加城里比较难的奥数班！开学一周跟踪反馈，孩子时间管理，学习动力，学习积极性仍然保持，提醒家长，只要让孩子情绪稳定，成绩会一直保持下去，积极性也会一直保持！

案例1.从爱玩游戏，不关心集体，对成绩没有要求到积极上进成绩保持在285分以上 案例1.从爱玩游戏，不关心集体，对成绩没有要求到积极上进成绩保持在285分以上