第1节课我让他写作业，他写了两个题便睡觉，我问其原因其不屑的说我不会。
第1个午自习他迟到，而且我闻到他身上有烟的味道，当我询问时，他理直气壮的说没有。
第1次提问他读课文不仅声音非常小，而且根本不能流畅的读下来。
…………
我想这是一个怎样的学生，是我的原因还是他的原因？一直都是这样，还是我的课堂是这样？
虽然他每次都不配合，但我却把他作为我每节课必提问的对象，我先让他读，有开始读的不清不流畅，鼓励他大声的读，而且告诉他即使错了也要错的理直气壮。
不知道是因为我的一直纠缠，还是我的信任和鼓励。第3天上课的时候，再让他写练习的时候，前面的5个题他都写对了，虽然这些题不难，只要上课听都能写对。这说明他已经开始听我说话了，我想这应该是一个好兆头。
我们相处的一个周里，也许他只是三天打鱼两天晒网，也许他只是一时兴起，也许他只是对我每天提问的应付……但我更愿相信他看到我的信任和鼓励。我多么希望他能体会到我的信任和鼓励。
的确，每个人都是独特的，是花是草还是树？有的人想成为花，使尽回浑身解数可能一辈子都开不了花，这个过程已经很赞；有的人想成为草，却总想和花争，结果不能绿一片地也不能香一个空间；有的人想成为一棵树，可他却总愿与灌木为伍……怎样才能够让花成花，让草成草？我想应该是认清自己，加上师生彼此的不放弃，相互的鼓励和信任吧。我不想做一个非要剪掉枝丫的园丁，我想做一个照顾呵护每一朵花，每一棵草每一株小树苗的温暖的园丁。让我们在彼此的相信、鼓励和帮扶下共同成长。
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