教无定律。贵在得法——听王文蓉教授的《换个角度看课堂》有感

    王文蓉教授在讲课之前首先播放了一首歌，就是梁俊在经典永流传上演唱的《苔》‘’白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。如果没有那次眼泪灌溉，也许还是那个懵懂小孩……‘’。

教无定律。贵在得法——听王文蓉教授的《换个角度看课堂》有感

    接着王教授还亲自唱了一段这首歌，她的亲切诙谐教学风格直接把我带到她的课堂教学中。

教无定律。贵在得法——听王文蓉教授的《换个角度看课堂》有感

        换个角度看课堂，王教授首先讲了一个课例，如讲三角形，举了三个老师的不同教法。概括出三角形的概念后，把什么是三角形？三角形有什么特点？以多种表达显现方式写在纸上。然后展示？

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      三个老师的教学方式都不一样，但是教学目标都是相同的，目的是让孩子们学会三角形的概念.特点，教学方式各不相同，有讲解式的，有师生问答式的，有先学后教式的。课堂教学情形精彩纷呈。

教无定律。贵在得法——听王文蓉教授的《换个角度看课堂》有感

      可是核心思想是追求学习规律，在课堂的落实上，教师加强以学生为主体的教学设计，设置适合学生的学习事项，选择适宜的教学组织形式和教学策略，利用多种方式吸引学生主动而有效的参与学习，动脑思考，动手操作，动情参与，将学习主动权完全给学生。也就是说教无定律，贵在得法。

教无定律。贵在得法——听王文蓉教授的《换个角度看课堂》有感

    这个图画出了，学生眼中的课堂是什么样子的，同一节课在不同的孩子眼中真是不一样的，因为孩子学习程度不同，有优等生，中等生，学困生，，要全面照顾到所有的孩子，达到学会的目的，老师的妙招就突显出来了。

      例如我在讲解《大气压》这节课的时候，首先让学生自己阅读，时间是三分钟，然后老师进行引导教学，先复习压强的定义式，公式，单位。物理意义，接着再复习液体压强的特点，公式，及应用。介绍完了固体，液体的压强了，让学生回答气体有没有压强呢？

        老师接着引导，大气压的存在的实验，马德堡半球实验证实了大气压的存在，让学生自己动手实验，进行验证。这样学生即使没有把实验做成功了，但是记忆也是非常深刻的，然后老师讲解，大气压到底有多大呢？引导托里拆利实验测定大气压的值？让孩子们体验到课堂教学中以实验为基础的重要性。

        教学工作最重要的是育人，老师面对的是不同学情的孩子，特别是现在农村家庭的孩子。留守儿童太多了。占百分之五十以上，要想把这部分孩子都能养成自主学习的习惯，老师的能力就看出来了。使出啥妙招，让孩子学习。并且能学好，也就是不管黑猫白猫抓住耗子就是好猫！教无定律，贵在得法。

        如我在进行总复习的时候，除了常规的讲解。考试测查，共性问题精讲外，我还进行概括总结的形式，把基础知识详细的概括出来便于记忆，

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    这是杠杆的种类，以及动力、动力臂，阻力、阻力臂的画法总结，让孩子们都能知道那些是省力杠杆，那些是费力杠杆，还有所有物理公式、单位，让同学们牢记在心，在应用计算题上不至于手忙脚乱，笨老师有笨方法。在教学方式上，更多的是采用多种方式。目的只有一个，就是让孩子们都学会自主学习，把知识都学会了，我的愿望是我的学生在中考中考出好成绩，让孩子们都能进入高等学府读书，将来成为国家的栋梁之材。