这几天看完了李镇西老师的《爱心与教育》。我感动于他对后进生万同的转化。如果是我，我连想的勇气都不会有。对于一个深受社会和家庭毒害“病入膏肓”的孩子，转化他能有多大胜算？而这需要很大的勇气和毅力，当然还需要更多的时间。
没有强大的责任心和爱心，这是很难做到的。更何况，平时的教学工作又很忙，各种的要写，各种的要做，各种的要讲，真是分身乏术。再加上应试教育对分数的看重，谁还愿意把时间花在那些“无用”的地方呢？
而李镇西老师义无反顾地去做了，他是打心眼儿里在搞素质教育，在做目中有“人”的教育。他真正做到了面向全体学生。
就像“补差”不仅仅是把成绩提上去，“培优”也并不是把极有限的分数空间填充满。
在“应试教育”的大背景下，我们所说的“优生”指的是那些分数优秀的学生。至于，他的人格怎样？思想怎样？完全被忽视。但是李镇西老师却做到了真正的“培优”。
李镇西教师教的是中学生，这些学生正处于叛逆期，和他们打交道真不是一件容易的事。
从李老师对多才多艺的程桦和“持不同政见者”王铜的教育就能看出来。
程桦在绘画、书法、作文、朗诵、表演等方面都有优秀的表现。但是他不爱说话，有些内向。在我们看来，这不算什么，白玉尚且有瑕，人哪里就能十全十美呢？
但是李老师还是想要把这块微瑕的美玉，雕琢完美。他分析程桦的不足，采取有针对性的教育方式，找他谈心，鼓励他多读书，提供给他更多的机会展示自己……在他“叛逆”的时候，痛下“针灸”，在李镇西老师的一番努力下，程桦成了一块儿完美的玉。
对“持不同政见者”王铜教化更难。但是李老师斟酌着采用一系列的举措，还是软化了这块儿坚硬无比的“铜”，为中国科技大学提供了一块儿“硬料”。
青春期心理辅导是比较微妙的， 就像眼科大夫，稍有不慎就会酿成大错，这就需要老师有过硬的专业知识，当然还要有一份柔软的爱心和同理心。目前我们的学校，鲜有专门的心理辅导老师，我们的班主任就要充当这样一个角色。中学生的心理是脆弱的，就像一件易碎的艺术品，需要有人细心的呵护。从李老师和学生一封封的通信中，我看到了那些大孩子对他的信赖，也看到了李老师过硬的专业知识，更重要的是他具备了一颗“学生的心”。凭着自己的职业责任感扶正了一株株幼苗，让他们壮大起来。
李老师就像一只负载重荷的蜗牛，把学生的学习，学生的生活，学生的人格培养，学生的心理健康，学生的未来统统背负着，直到把他们送达成功的彼岸。
这是一本用李老师多年汗水凝聚而成的著作。在这些年里，学生需要学习上指导的时候，李老师及时出现；在学生需要经济援助的时候，李老师及时出现；在学生需要鼓励的时候，李老师及时出现；在学生需要呵护的时候，李老师及时出现……
而作为教育界中的一员，我掩卷自问:做为一个教育者，我做到了学生所需吗？
网友评论