养育是有子女家庭的核心。养与育是两个方面但又是一体的。对子女的责任首先是养，养大，跟随养之后是育，成人。养育的顺序乱不得，一乱则错。
大家都知道马斯洛的需要层次论吧。
马斯洛理论把需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、爱和归属感（Love and belonging）、尊重（Esteem）和自我实现（Self-actualization）五类，依次由较低层次到较高层次排列。在自我实现需求之后，还有自我超越需求（Self-Transcendence needs），但通常不作为马斯洛需求层次理论中必要的层次，大多数会将自我超越合并至自我实现需求当中。
这个需要层次论就是家庭养育的顺序。
一个孩子呱呱坠地，最迫切的需要就是‘吃喝拉撒’的生理需要，此时的父母，育是头等大事。
吃饱喝足，想拉就拉，想撒就撒一段时间后，孩子有了更多的要求，冷了热了，病了伤了他会哭，用哭声发出救助信号：我要安全。在生理需要满足后，他有安全的需求，这仍然在养的范围。
慢慢的，你会发现，孩子会笑了，会无意识的笑，会有意识的笑，看到爸爸妈妈会伸手，会笑，当你冷淡他不理他时，他会不开心，会哭，此时的他有了爱与归属的需要，从物质的需求发展到精神的需求了。这时的家庭养育，既有养，也有育。
这三个阶段，是一个孩子成长的基础养育阶段，既各自独立，又相互依存。养里面有育，育里面有养，相互渗透又相互拉扯着。
此时的家庭教育，是相对宽松而又包容的气分围。父母的爱越浓越宽，孩子的成长越快越好。
随着孩子的长大，他不满足于基本需求的满足了。他有了尊重的需求，有了自我实现的需求。这是高层次的需求。满足这个需求的主要途径是育。这一阶段的家庭教育作用突显，这一阶段的教育是宽严相济的教育。是在爱与归属需求得到满足后的，尊重前提下的严格，自我实现引领下的严厉。这一阶段，是孩子的成人阶段，是他学会责任，担当，勇往直前的关键时期，也是最容易出现问题时段。
看起来养育的顺序很简单，可现实生活中总有个搞错搞乱，最后是险象环生。一些孩子失学，抑郁，焦虑，和父母对立等等。其原因就是基本需求没满足就进入高层次需求的养育模式。
如果是这样，真的要重新来过，先满足孩子的基本需求，把他像一个小婴儿一样对待，眼里嘴里心里都是满满的爱，从物质到精神喂饱他，满足他生理的需求，安全的需求到爱与归属的需求，只有这些基本需求满足了，他才有力气站起来，追求尊重的需求，自我实现的需求，也只有他主动追求高层次的需求，家庭教育中的育才有机会和可能！
家庭教育中，养重要，育重要，养育更重要！
家庭教育中，宽必要，严必要，宽严相济是需要！
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