今天下午是本地领导的经验分享，由于本地人的内敛不张扬，因此本地的经验有时候不会传播的更远，大多数的人还是遵循外来的和尚会念经。然而今天的经验确实让大家受益匪浅。
关于学校的工作最枯燥最没讲头，也最难出亮点的就数教学了，学校里所有的活动，所有的新鲜事物大都是围绕教学开展，但真能在教学上有所造诣 ，既提高教师的专业化成长又提高学生的成绩，除了寥寥可数的名校以外，没有几个专家学者去触碰。他们一般只能靠理论的学习代替学校实际。而今天唐校的讲座却给我或我们提供了很多可以借鉴的理念和思考的空间。
如何提高学校教师的内驱力是唐校给予我们的第一借鉴。所有的人都是喜欢被认可的，被尊重的，学校里的教师在经年累月枯燥的工作环境里，职业倦怠是目前面临的最棘手的问题，不仅是一所学校大多数学校的教师不分年龄或多或少都有存在。唐校的理念是在学校里给予不同年龄不同阶段的教师不同的任务分配，让每一位教师在自己最想干或是不得不干的态度中找到学校的认可，发挥自身的优势，成就最好的自己，做最适合的研究，展示最有效益的课堂。这是以前我们在管理中没想到一点。也是在管理中最难以解决的问题，在唐校的启发下会找到适合本校教师发展的策略。
关于教师成长，也是目前学校急剧扩张带来的难题，新入职教师的培训和成长是也是最需要解决的问题，唐校的同校、同伴互助式引领，让新教师在备课任务和承担主题教研任务的磨练过程中，推动新教师的成长。没有硬性的以老带新，却悄无声息的暗自助长，是新教师能在最短的时间内胜任教学工作。
坚持有计划性，系统的教科研模式，从备课入手，已解决校本问题为切入点，打造学校的研讨模式，提升教师的专业化成长之路。以课标为纲领性指导，以专家的引领打造属于自己的校本团队，让研修为学校的建设提供坚实的基础。既解决了教学中的难题，又给教师搭建了成长的平台，取得了双赢的效果。用教师储备策略，让极可能多的教师接受外出培训的机会。用晋升式的培养模式，形成教师成长阶梯，给有能力有精力肯出力的教师创造更广阔的发展空间。
教育的管理不仅仅是学生的管理，还要关注教师的管理，教师是知识和能力的传承者，教育理想的实现需要一大批有执行力，有落实能力的教师队伍。带好这支队伍，学校的发展一定是必然。
教育是人与人之间发生的事情，因此教育是有感情色彩的。
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