用行动去爱你🤟

下楼梯，去操场。

【片段一】

心洋同学把手插在衣服兜里，提醒他拿出来，在我眼皮底下确实拿出来了。我等着队伍中的最后一个成员走到我前面，在最后压队。已经快走到操场入口，心洋同学摔了一跤，摔下去之前不仅手插在衣服兜里，还把上衣反罩在头上，摔跤是自然的了。旁边的同学哈哈大笑，他冲过去打人，被我制止了。难免又是对他一顿臭骂。

接下来的课堂中，他东倒西歪，何止是“不配合”，可以说是“神游”，自己想干嘛干嘛。于是乎，我叫他出去（队伍外面去），还没等我发飙，他就开始哭、嚎。我继续说了几句，有温柔的，有极凶的，不管用，不理我，继续哭，完全搞不懂他为什么要哭。只能“丢下他”继续我的课堂。

直到下课，他还在继续哭，太雷人了。然后请他陪我回办公室，还是哭，不理我，鉴于马上吃午餐了，只有叫同行的孩子带他回教室。

昨日课前，与心洋班妈碰了个头，更加深入了解了一下班里孩子的情况，也顺便问了心洋同学的特点。班妈就一句话：他就是爱哭，一哭就停不下来，其实他非常单纯，好好跟他沟通很受用，主要是因为家里父母管教属于比较宽松类型，算自由发展类型。高度概括的一句话也是班妈的魅力所在。

【片段二】

我一进到教室立马瞟了一眼心洋，说：心洋坐的很端正，进步很大，表扬！立马表现更好，坐得更直，所有指令都及时回应。

孩子们来到教室外排队，心洋乖乖地站得很端正，我走到他面前，摸着他的头，说：太棒啦，这才应该是心洋的正常状态，昨天肯定是没睡醒，或者是在梦游。所有孩子都笑了，心洋也在抿嘴笑。

接下来的一节课，我没有再因表现不好、注意力不集中提醒心洋。今天的课堂结束，我惊讶地发现心洋都可以摇身变成我的小助手啦……

对于孩子，作为老师，不能以一种固化的眼光看待；对于一年级的孩子，更是一张白纸，作为创作者，那是最能画出美好图案的年龄；对于学生，作为老师，更应该多方面的了解学生，寻求最佳切入点，让他们回归到课堂中来。

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