陪端上课迈入第五天了！
小哥果然抗压一流，这么高强度的学习，他享受其中。老师给安排搭档了四个姐姐，全都对他各种包容和爱护，当妈的我也是无语了。
陪读时光，职业习惯导致我自然而然的观察着这群孩子们，形形色色，各不相同。
小组里有一个姐姐，背词很快，外表文静，但课上坐在我前面就各种“奇怪”行为，她会悄悄的把旁边同学衣服上的带子系成很多个小疙瘩，集体回答的时候从来都是不同的频率，课下排练的时候总是跟其他人意见不一致。比如大家都出去她非要在座位上，比如明明她的词她非说不是就不肯读……
有天又因为排练起冲突，孩子们争执起来，大一点的A姐姐说：你快出来排练！
C也不抬起头说：我弄完了再出去！
A说：我们都等你呢，你先来排练吧！
C依旧不抬头鼓捣着书说：我得弄完。
A气得说：那你就永远别跟我排练了！说完气呼呼走了。
我忍不住问C：你不去跟大家排练，在做什么呢？
C抬头微笑的看着我说：我要听听这个词。
我问她：是因为你不知道这个词怎么读么？
C说：是啊！此刻她的语气和表情都没有担心、生气抑或是被姐姐威胁的着急，就这么淡淡笑。
于是我跟她说：C，我看到你是想要把这个词读好才没去排练，对么？她点头。于是我又说：那么下次你可以直接告诉姐姐们你在做什么，或者你直接问问大家这个词怎么读，是不是会更节省时间呢？她点头。
马上六年级的孩子，却不能正确表达自己的想法，宁可被人误解，这是件很让人替她着急的事情。我仿佛看到她在未来的家庭中，因为不会表达而跟先生有隔阂，因为不懂沟通而跟自己的孩子生间隙，因为不会解释而在工作中多做多错……
沟通是一种能力，是需要他们在成长过程中一步步锻炼出来的，更是家长一招一式引导来的。
今天她走到我面前说：阿姨，我今天可以来分配台词么？
我微笑的说：亲爱的，我很开心你能承担这个责任，但是我不是负责的，去向姐姐们提请求吧！
于是她走到几个姐姐那儿说：姐姐，我今天来分台词行么？
姐姐们诧异的看着她，然后回答：可以啊！
我微笑着看着她们，特别美好的一群女孩儿，青春年少又——有爱。
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