今年教五年级，当看到第一单元的口语交际是“制定班级公约”的时候，我心里一震，这不是《正面管教》中的课堂约定吗？再仔细读读“交际”中的内容，一阵欣喜，正确的东西总会相遇，就像同频的人，跨越万水千山总会相逢。
还记得，去郑州第一次参加正面管教的线下体验课，一上课，带导老师带完“任务领取之后”，就直奔这个而来“为了让我们今天上午的课有趣，有效，我们需要怎么做呢？”大家七嘴八舌的说起来：
“手机静音”
“不要来回走动”
“认真倾听”
“积极发言”
“积极参与活动”
……
听课的老师们一边说一边就开始调手机，坐端正，我当时就很吃惊“当把问题抛给听课者的时候，我们所说的竟然和老师想让我们做的几乎一模一样。”但是由自己说出来的，自己会更加的自觉，当一个人被要求的时候，总会有一种本能的抵抗，我当时就深深的喜欢上了这个工具。
从任教以来，很多年，无论是从学校，还是班级更多的是领导或者老师指定规则，老师（学生）们遵守，学生没有参与权，只有执行权，在学生的心里总会想“这是老师定的规定，我们只能遵守。”有太多的被动，而不是主动的参与班级以及课堂的建设。
规定是自上而下的关系，而公约是平等的关系，学生只有在互相尊重的平等的关系中才能学会尊重和平等，才会发挥自己的才能，成为有担当的人。
所以，今年，我肯定要在开学初，来带我们班的同学们制定出我们的语文课堂约定，让我们一起约定自己的课堂，一起成为课堂的主人。
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