昨天上语文课的时候，有两位学生在课堂上哭泣。
哭泣的原因就是班主任冤枉他们抄别人的作业。
有一位女学生是我的语文科代表，这个女孩子呢，性格比较倔。
还有一位是一个男同学，性格相对比较开朗。
昨天在语文课堂上，小组讨论的时候，我去询问他们为什么哭泣？
男同学低着头不说话。
女同学边哭边说：“我不认同班主任的教育方式，太过于死板不灵活，我以后不听她的课，我照样能考高分……”
课后，我去找到他们班主任询问情况。班主任直接说：“不管他们。”
于是，放学后，我把两位学生喊到办公室。
首先安抚了他们的情绪，真诚询问到底发生了什么事情？
询问过后，真诚的代表他们班主任向他们道了个歉，希望他们不要有心理负担。
然后再提出，希望他们能够体谅班主任的不容易。
并从正面提出如果不学这一门学科是不能考到好成绩的。
男同学的情绪很快被安抚，于是我让他先行离开办公室。
女同学还是一直在哭，边哭边控诉他们班主任的教学方式让她极度难受，她接受不了他们班主任经常抱怨说他们班级很差，还说自己怎么这么倒霉遇到了一个这么差的班。
这时这个女同学就说：“我还没有说遇到这么个班主任，我也很倒霉呢？”
还从各方面给我说了她对班主任的见解，我耐心地等她说完。
为了不去触碰她的情绪，于是我换了一个话题，问她上一次月考语文考的怎么样？
她说不怎么样，是因为自己粗心，但题都会做。
我就询问她有没有反思？
她说没有，她还说她只以快乐学习为目标，不以分数作为衡量自己的唯一标准，那样压力太大。
后来她跟我分享她小学的老师让她成绩从全年级前20名提高到全年级前5名。
这时我再次明确引导她，其实她自己是很注重分数和名次的，并耐心地告诉她，每个人都有自我保护意识，可以对老师有所隐瞒，但是不能对自己有所隐瞒，要直面自己的内心的真实想法，正视自己的缺点，不能钻牛角尖……
在交谈过程中，她一直在看手表。
于是在交谈结束时，我向她表示了抱歉，耽搁了她的时间，并嘱咐她放学路上注意安全。
我不知道我的沟通能力是否能够影响她，但我已经尽了最大的努力了。
希望我的学生都能健康快乐地长大。
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