用心倾听花开的声音——《心田上的百合花开》之教学设计

用心倾听花开的声音

——《心田上的百合花开》之教学设计

              文/张爱敏

用心倾听花开的声音——《心田上的百合花开》之教学设计

文本解读：

一株小小的百合花却演绎出一段美丽而又动人的故事，这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。文中，作者饱含深情地记叙了生长在偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖上的一株野百合，在极其恶劣的自然环境中仍努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛与自然环境顽强地抗争，在面对着野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导下，野百合始终坚守着“不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花，要以花来证明自己的存在”的信念。最终野百合实现了自己的价值，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这花是信念的结晶，是心血的凝聚。一株小小的野百合，一个小小的“心灵”，为了心中那个“要开花，要以花来作证”的美好愿望和信念，竟是如此的执著和坚韧。这便是课文要以《心田上的百合花》来命名的深刻含义。

依据课标，落实散文阅读的“分享作者在日常生活中感悟到的人生经验，体味精确的言语表达”的要领，关注七年级学生的学情，特拟定教学目标如下：

通过朗读、品味、评价等方式，感受百合执著、坚忍的形象，懂得信念的力量。

用心倾听花开的声音——《心田上的百合花开》之教学设计

教学设计如下：

一、导入新课

师：今天我们学习台湾著名作家林清玄的一篇散文，题目是——？《心田上的百合花开》。一起读《心田上的百合花开》。有疑问吗？(为什么是《心田上的百合花》)是啊！为什么？最好的学习之旅从质疑开始，让我们一起去探秘吧。

二、初读：感知文意

1.识词：

林清玄先生的散文在华人阅读圈，特别是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉，海峡两岸读者对他的情有独钟。语言清新优美，意味深远。

请看大屏幕，我们一起来欣赏几组词：

第一组：偏僻、遥远的山谷，高达数千尺的断崖

点拨：读词语要注意音、形、义。体会一下意思，想象一下形象指导朗读。

第二组：努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛

点拨：这组词一定要注意“努力地”、“深深地”、“直直地”这三个词。

第三组：灵性的洁白和秀挺的风姿

点拨：注意突出百合花的形象

第四组：晶莹的水珠，那是极深沉的喜欢所结的泪滴

点拨：突出深沉的欢喜。注意“结”的注音。

欣赏的角度，读读这几组词语，触摸文字背后的东西。

用心倾听花开的声音——《心田上的百合花开》之教学设计

2.读句：

三个句子：

她一直有一个纯洁的念头：我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的话：要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

师随机评价:言为心声，言为心志。

3.读文：

林清玄先生以一颗细腻的、敏感的心，倾吐着清新优美的文字。请打开课本，自由地读一读这篇课文。

师评价：读得投入是终身有益的阅读品质。

4.概述文意。

示例如下：

人+事：百合花开

地+人（物）+事

时+地+人（物）+事

时+地+人（物）+事

时+地+人（物）+事+果

用心倾听花开的声音——《心田上的百合花开》之教学设计

三、细读课文

1.默读与批注

默读，思考：这是一株怎样的百合？（圈点，批注）

2.交流与分享。

以“这是一株      的百合，因为              ”的形式

3.归纳与评价。

4.林清玄赋予百合形象之意义何在？

她一直有一个纯洁的念头：我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的话：要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

点拨：

透过百合话语（三句话），我们可以读懂她的心中始终有一个念头，那就是我要开花。一直坚信自己确信的看法，这就叫做信念。

台湾作家林清玄全篇采用拟人的手法，通过层层烘托塑造了一个充满灵性，大智大慧的百合形象。同时百合花的遭遇与成功也具有着人生奋斗的典型意义。一个人社会价值的实现，只有一种方式：那就是以花来证明。

作者链接；

林清玄 1953年生于台湾高雄。30岁前得遍了台湾所有的文学大奖。被誉为得奖专业户。

林清玄已经出版了120本文集。他的作品曾多次被中国台湾，大陆，香港及新加坡选入中小学华语教本。也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家。

林清玄的成名过程也不是一帆风顺的。他也屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击。但是他说：我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎样看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱。

点拨：

林清玄的成名过程也不是一帆风顺的。但他凭着对文字的追求，对生活的热爱，成为了国际世界被广泛阅读的作家。《心田上的百合花开》正是林清玄追求的做人的最高境界。百合那坚定的信念，努力的形象一直深深地印在林清玄的心上，这也是作者要以《心田上的百合花开》为题的一个原因。

四、诵读。

百合用小小的心灵去演绎，将自己一生演绎出了一首美丽而动人的诗歌：

（出示文字投影）(生练读背诵)

我是一株百合

不是一株野草。

我一定要开出美丽的花朵，

让人们知道我是百合。

我要开花，

是因为我知道自己有美丽的花；

我要开花，

是为了完成一株花的庄严使命。

不管有没有人欣赏，

不管你们怎么看我，

我都要开花！

要全心全意默默地开花，

以花来证明自己的存在。

五、作业

1.今日随笔写写自己心田上的百合花。

2.课下比较阅读《丑小鸭》。

3.本周选读林清玄的散文。

附【经典语录002】余映潮老师关于阅读教学艺术的“五句话”：

一个基本原则：突出语言教学这个灵魂；两条成熟经验：学生活动充分，课堂积累丰富；三条基本要求：尽可能“实”地研读教材，尽可能“活”地研读教材，尽可能“巧”地研读教材；四个教学的关注点：抓好朗读教学，抓好品读教学，抓好技能训练，抓好语言学用；五种基本的教学手法：朗读，说读，写读，穿插，讲析。

2019.03.12