齐帆齐微刊：
孩子的能力不能被父母所低估，最近我跟六岁的儿子交流，感到轻松了很多。以前我总是焦虑担心他很多东西不会，总是想要帮他一把。
然而发现自己想做的事其实也挺多的，没有那么多的时间和精力去盯着他。
于是，我开始在他的问题上“放权”，我采用了两个原则：引导他搜集方法、相信他能做好。
其实我自己并没有多少方法，我会观察他自己学到了什么方法，例如学校课程他是否掌握了，如果掌握了，说明老师教给了他方法，我要做的是引导他回忆方法，总结出他自己的思考和经验。我发现他是一个不愿意将就的孩子，他不愿意我给他说答案，所以，我会静静地等待他的思考和答案，并给他鼓励：你爱思考的习惯真好。
比如最近因为疫情，我们不得不在家里上网课，一开始我真的有点担心该怎么办，因为我和他爸爸都得去上班，只有奶奶和他在家，奶奶是不会操作学习方面的内容的。只有他自己可以解决这个问题。
于是当他的爸爸问起，他的网课该怎么处理时，我不由自主想到：相信他的能力。
我把奶奶的微信登陆到家里的电脑上，之所以这样是因为我和爸爸的微信都需要在上班时候使用，而奶奶的微信干扰少很多。
我把老师发的学习视频、作业要求转发到奶奶微信，教会他看消息、看视频、开电脑。当然这个不是他一学就会的内容，是因为我长期在电脑上敲字，他以前好奇，总是来试试，那个时候，我总是打开一个空白文档，让他自由地操作，告诉他一些打字的方法，文档操作的功能，让他尝试使用鼠标操作电脑。我想这打消了他对电脑的陌生感，以及加强了对电脑的掌控感。
学网课刚开始他遇到一些问题，比如电脑打不开，在我们的远程指导下，试了试又打开了；后来他看不懂我给他发的集中在一起的作业要求，于是我把作业要求分解成1、2、3、4这样的小标题，让他清楚知道自己的具体任务。还有老师布置作业时在描述问题时写得比较笼统的问题，他也会询问到底要求是什么。他的这种反应远远超过了我的预期。
当他搞清楚要求以后，就自己把任务完成了。
相比之下，之前有一周，我盯着他完成作业，耗时几个小时，刚开始真的让我抓狂。
让他不得不摆出一个家里的道具：一个垃圾桶，上面写着“保持开心”。
那时我犯的错误是：帮他规划，盯着他完成，希望他快点完成。
他刚开始他练习跳绳的时候也是这样，艰难地跳几个，挥舞着手臂甩绳子。
他兴匆匆跑到楼下操场练习跳绳，遇到邻居孩子一下子跳几十个很厉害的样子，他立马就感到有些不好意思。
但是我们向邻居请教了学跳绳的方法，问小朋友跳绳的感受，看他们跳绳的动作，并且去买了一个他们推荐的适用于初学者的“竹节绳”。
每当他比之前多跳一个，我就提醒他：有进步了，可以关注自己的动作有什么不一样。接下来几天，我每天回到家也跳绳，他也尝试每天跳，到了周末，他邀请我又陪他去跳绳，我很欣喜地发现，他已经可以单次跳到28个了，并且手部发力和脚的弹跳方式正常多了。
这种“教给他方法，相信他能做好”的原则，让我从他的世界解放出来，感觉轻松了很多。至少我可以在必须要陪他完成作业时候，只需要在他面前看自己的书，其余的只是回答一些疑问。或许更好的结果是，他在这个过程中，学会了思考，学会了承担自己的责任。
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