01 孩子的任何习惯，都是父母养成的。
当我擦桌抹柜时，他会自己从桌上拿出一张湿巾纸，在一旁擦试着桌柜。从左到右，自上而下，擦得很有条理。
后来，我告诉他要爱护自己的物品，鼓励他擦拭自己的物品，像每天都会骑的扭扭车、自行车，还有玩具之类的物品。
当我扫地拖地时，他会主动跑过来要求帮忙，执意要用又长又沉的拖把。正好家里有一个擦玻璃的，样式和拖把相似，轻便短小，拿来给小朋友拖地使用，最合适不过了。
没想到，拖起地来，居然也是有模有样，不亦乐乎。
起初，我觉得小朋友可能只是模仿，到后来发现小小的人儿，做事也会如此认真，有章可循，不但专心致志，还饶有兴致，甚至有些一丝不苟。
那个时候，我会想，难道喜欢整理也有遗传基因的？
在我很小的时候，好像对整理也很热衷。想来，也是因为那个时候妈妈经常整理收拾家的缘故。
记得那个时候，妈妈将家里收拾得一尘不染，一物一位。时不时地将家里的物品变换位置，调整布局。
这种变化点缀着生活，让小小的我感受到生活可以如此设计和布置。在这种的环境里，我耳目濡染，不知不觉中，对整理产生了浓厚的兴趣。
从来没人教我，也从来没人让我做，但就是喜欢，而且似乎还很擅长，像是刻在基因里。
大概，小朋友现在的这些表现，跟我小时候是一样的，因为妈妈对我的影响，映射到了我对他的影响。
认真拖地的小朋友
02 妈妈和孩子，就像原件和复印件。
有一天，姥姥说：“你看，宝宝都是跟你学的。你整理收拾，他跟着你整理收拾；你要是看书学习，他肯定也会跟你学。”
为了验证姥姥的话，第二天下班回家，我一改往常的整理收拾，拿出一本书，坐在桌子边上，开始翻看起来。
很快，在一旁玩耍的小朋友，发现了坐在书桌旁的我，像是有种魔法吸引着他，他自己从书柜里拿出一个本和一支笔，坐在我边上开始写起字来。
准确地说，不是在“写”，而是在“画”，画的不是“字”，而是“符号”。他正在天马行空地创造自己的“字”，一笔一划，每一个符号看起来像独立的象形文字。
看来，他掌握了汉字是独立方形的思路，跟英文单词的一长串字母不同。写完后，还用手指着自己创作出来的“字”，念出声来。时而，读出汉字音来，时而，读出他自己创作的“语言”。
小朋友的行为，不仅验证了姥姥说的话，更说明了一点：父母是孩子最好的老师。可以说，孩子在未成年前的任何习惯，都是父母在无形之中养成的。
这些习惯，有好的，不好的，通常并不是父母手把手、一步步地教，而是父母的行为影响了孩子，教会了孩子。
03 跳出思维的误区，做出新的尝试。
最近在看《GO Put Your Strength to Work》，上面讲了一段关于“思维误区”的话：
“多年来你逐渐形成了一些信念，而这些信念现在在你心中深深地扎了根，这样一来，无论你有什么新的心得，你所处的环境对你多么有利，你都无法发挥你的优势，你的问题不在于你不懂得怎么去做，或者是有人不让你这样去做，而在于，你自己根本连试都不曾试过。”
看了这段话，我猛然觉得当头棒喝，这说的不就是我吗？
回想几个月前，为了给小朋友找外教，我咨询了一位在美国的好友，她有非常丰富的幼儿英语教学经验，懂得儿童心理学和教育学。本想请她帮忙推荐一位在北京的外教，没想到她给了我这样的反馈：
“我觉得你的口语还不错，完全可以自己在家教孩子，像找外教或培训机构，这种一周两次课的体量太小。英语学习关键还在于家庭教育。”
听了朋友的话，我半信半疑。信的是，自己应该具备教四岁小朋友英语的能力；疑的是，我没有做过这方面的尝试，我能行吗？
曾经接触过一位非常有经验的女外教，唱歌跳舞，绘画游戏，样样精通。只要给她一个Topic，她能立马做出一堂生动有趣，让孩子喜欢，家长满意的课来。这也是经验的积累，没有谁天生就懂幼儿教育，天生就懂孩子心理。
转念一想，试都没试一下，怎么就能否定自己呢？既然朋友都那么认可我，我何不自己一试？
于是，我开启了在家教小朋友英语的计划。说做就做，先在网上查询资料，又在朋友的推荐下，买来一本幼儿英语教学的书籍。
从孩子的自身发展规律，语言习得的方法，开启英语启蒙的第一步，磨耳朵。语言的学习，必须遵循听说读写，输入得多，自然就能输出。
我决定用小朋友学说中文的思路，来教他学英语。给小朋友听原汁原味的英文儿歌，看原汁原味的原版动画，慢慢建立起小朋友对英语的兴趣。
虽然以前也给小朋友听儿歌，看动画，但是并不系统。这次，我不是有意而为之，而是创造出一个语言环境来，让小朋友满满地融入进去。
父母对孩子的影响是全方位的，生活习惯、为人处事、脾气秉性，好的，亦或不好的，小朋友就像一个大海绵，将这些全盘吸收。
在TA是非观没有形成前，父母所做的一切，在TA那里都是正确的，都是TA的参照物，因为TA还不知道孰对孰错。
作为父母，我们的眼界，我们的思维，我们的行为，对孩子的成长非常重要，起着不可估量的作用。
有些时候，对待孩子，“以身作则”比“耳提面命”更重要。
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