250718 数学差是有原因的

你在期待什么，一个答案吗？比如说，数学差是因为刷题刷得少了，或者是因为缺乏科学合理的方法，又或者是因为理解能力不足。其实，我发现数学差对于不同的人来说有不同的原因。即使是同一个人，数学差背后的原因也是多方面的，很难用一个单一的原因来概括所有人的数学差。 

这其实是一种简单归因的逻辑谬误。然而，大家往往就喜欢这种简单的答案。他们不想知道复杂的东西，也不想了解有哪些可能的原因。他们只想知道最重要的那个原因是什么。但问题在于，导致数学差的重要原因往往不是单一的，要么是多个原因共同作用，要么就是每个原因都很重要。 

我发现一个很矛盾的现象：复杂的东西不便于传播，而越是简单的东西越容易传播。比如，如果我把数学差简单归因为“刷题刷得少了”，那么这个观点的传播量肯定会比“数学差是因为以下10个原因导致的”更广泛。所以，那些看到“数学差是因为某一个原因”这种说法的人，数学差是有原因的。他们点开这篇文章，说明他们认为数学差只需要解决一个问题，就可以解决这个系统性的问题。 

但实际上，要想学好数学，仅仅做到一点或者发展某一方面的能力肯定是不够的，必须进行系统性的提升。比如课堂上的专注听讲、课后的做题量、对错题的反思，甚至包括老师的讲课能力——老师是否合你的胃口、讲课的速度和节奏是否适合你、讲解的严密程度是否与你匹配，这些都会对数学学习产生重要影响。很难通过解决某一个问题或使用某一个方法，就彻底改变数学差的情况，进而达到数学优秀的水平。 

大家都想走捷径，但学习数学没有捷径可走。需要一步一个脚印，不做超出自己能力范围的题，也不做过于简单、纯粹浪费时间的题。做好反思，基本上就可以解决数学学习中的许多问题。