这学期接受了个不一样的工作，每周带两节作文社团课。虽然只是两节课，但是要做的准备工作，一点不会少。一学期下来大概要多上20节课。要多写一份教案，多写一份反思，多做一份计划，多做十次的课件。
第一次听到要接这样的任务的时候，心里是非常抗拒的。因为现在的工作就已经满满当当的了，要再接受这样的一堆任务，无疑是给自己增加了很多的负担。
但是也没有更多的理由去拒绝，只能硬着头皮头皮上。我们两个去年上过作文社团课的老师，才知道原来似乎系统性的作文训练，并没有我们想象的效果。
一方面时间有限。学期共10次社团课。如果每次要讲。作文的话大概要需要2~3节课的时间。那么10次课也上不了几篇作文。
二学生态度散漫。上社团课的学生大多只是为了娱乐放松，而并非如家长所愿，想实打实地学习更多关于社团课的知识。
三学生执行力有限。我了解到的两位老师的课堂上上社团课的学生大多基础较为薄弱，对文化课兴趣很少。甚至连完成基础的学习任务，都需要老师不停的监督催促。更别提作文社团课上布置的任务了。
综合我了解到的信息，我调整了自己的心态，认为有必要把这次作文社团课，当成对自己的一种锻炼，也当成对学生的一种训练。
那怎样才能教给学生有用的写作知识呢？想起了我阅读过的关于管建刚的作文训练系统。我认为用在这里非常合适。可以挑选见效较快，能够吸引学生注意的几个方面来进行讲解。即使是作文课也要上的不枯燥有意思。让学生每节课学有所获。尽量不占用下课的时间，让学生当堂完成。
关于作文社团课的构思，我还要再继续进行学习探索。
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