班主任工作千头万绪纷繁复杂，学校和班级事物事无巨细都需要照顾到，除了要做好常规管理之外，还要应付学校布置的临时任务。如果没有高效的管理方法，那么班主任工作将会变得毫无章法疲于应付。有经验的班主任一定要学会借力，学会分权。不做“保姆”式的老班，把学生当成自己的“员工”，以“老板”的视角发现人才、培养人才，完成“班妈”到“老班”的转变，让自己从繁忙的班级工作中抽身。只有提升班主任工作的幸福感，才能让班级管理工作持久的发力。做了将近十年的班主任，我也积累了一些经验：
一、做好规划，方能处变不惊。
每学期甚至每学年都要做好管理规划。可以结合班级孩子的年龄特点及班级整体情况做好班级发展规划。针对教育教学和德育活动作出线性的主题规划。很多时候我们的班主任总是处于“头痛医头 脚痛医脚”的应付阶段，一个学期手忙脚乱的结束了，可是总结起来整个学期的管理工作没有体系，不成章法，自然收到的成效也很有限。在做班级发展规划的时候一定要结合学校的校历计划安排表，不但保证落实自己的发展规划目标，同时兼顾了学校的任务，使我们的工作更加高效，更有条理。
二、培养小班干，增强学生责任承担意识
借力分为两种，一种是培养小班干，让学生主动承担班级事务，不但锻炼了他们自身的能力，同时也让自己从琐碎小事中抽身。我从一年级开始就有意培养小班干部，从热心回答问题，表达能力好的孩子中选择可以任用的小班干，在培养的过程中锻炼他们的责任心，同时发挥班干部的榜样示范作用，在班里大力表扬行为表现优秀的孩子，不断发现并吸收更多的小班干。
二年级开始我们的班委就采用了自愿选举制，通过演讲推选并组建班委成员。定期开展班委交流活动，针对班级事务进行总结汇报，并对最近亟待解决的班级事务提出要求。四年级开学我们又针对全班孩子进行了责任的细化，给每个孩子都尽量设置一个岗位，让他们都投入到班级管理工作中去，有负责养鱼的“鱼长”，负责养花的“花长”，负责种植豆芽的“苗长”，每天开关电脑的“电脑助手”，负责开灯关灯的“光明大使”等等职位。
给孩子们灌输承担意识，激励他们都参与到班级管理事物中去，在主动承担中学会成长，拥有责任主体意识。
三、学会分权，实现班级自制
有时接到临时任务要外出参加活动，我就把布置作业这项工作交给了我的学习委员，由她全权负责，同时告诉全班孩子，我不在班级的时候由我的班长全权代理，他拥有一切管理解释权。做课间操的时候把所有事物交给体育班长，不到必要时刻我不插手，全面树立班委的威信。细化劳动班长职责，每周做好值日生的提醒并监督检查每天的卫生工作，每天定时检查地面卫生及桌椅板凳摆放情况，制定扣分细则，每周积分汇总的时候宣布扣分人员名单及扣分原因。
学会分权，既减轻班主任的管理压力，又锻炼了学生的管理能力，可谓是一举两得。
四、充分挖掘家长资源，给班级争取福利
一年级开学以来我就重点观察班级群里热心活跃的家长，把他们吸收到家委会里，班里开展动、收费、定制校服、办黑板报等事物都由家委会的家长积极参与。发掘家长资源，给班里的孩子们争取福利。我们班有位家长是搞家庭教育的，于是我就让她在家长会上做家庭教育讲座，让更多家长参与到正确的家庭教育中。有位家长是专门做孩子心理健康咨询的，我邀请他到班里给孩子们做手偶情商剧表演。有位家长手很巧，我就邀请她帮助我们做班级文化建设，给我们设计班级文化墙，装饰教室。有的是全职妈妈，时间比较充足，在班级外出搞活动时全程帮助我管理学生的安全问题。
做班主任，除了要有满腔的教育热情，还要有科学的管理方法。教育归根结底是一种培养人的活动，我们要学会充分挖掘学生的潜力，团结一切可以团结的力量，利用一切可以利用的资源，发挥一切可以发挥的力量，让班主任工作变得轻松有效，才能保证教育热情的细水长流。
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