在青青校园里，每个班级都会有这样一些群体，他们对学习不感兴趣，却热衷于对班集体做一些有益的劳动。
每天早晨和中午到校，疾奔讲台旁边的卫生打扫工具，或者提水洒水，或者扫地，或者倒垃圾……每天两次，不曾间断。
六月的天气已经很热了，炎炎烈日，温度高达38度，去楼下提水，水会溅了裤脚，汗会润湿了衣衫，脸颊上还会挂着汗珠……
他们干起活来极其认真，一丝不苟，水均匀地洒上几遍，死角的灰也要清理干净。
日复一日，乐此不彼。
班主任疼惜地提醒：你们热爱班集体，不怕脏，不怕累，值得大家学习，可是不需要每次都要倒垃圾，有值日的同学，别耽搁了珍贵的学习时间。
即使谆谆告诫，还是无济于事，他们每天对卫生的清理，远远超过对学习的重视。
这种现象使我不得不去反思我们的教育教学，这些孩子怎么会这样呢？
首先，他们拥有一颗积极向上，热爱班集体的心。每个孩子都是向阳而生，能为整个集体做些有益的事，内心是欢喜的，也找到了自己在班级里存在感。
其次，对学习不感兴趣。面对诸多的背诵、ABC,和XYZ，诸多厌烦，再加上本来基础差，知识空缺多，理解起来犹如天书，他们进不去，也不想进去。每天的课堂还要正襟危坐，洗耳恭听，对他们来说百无聊赖。
再者，学校时间抓得紧，入班即静，入座即学。去清理卫生，等于给自己放会儿风，还能和同伴说说话。即使短短几分钟，也足以让他们渴盼，开怀顷刻。
针对这种情况，班主任应该捕捉孩子的闪光点，进行肯定鼓励，让他们感受到班级的温暖，增加对班集体的热爱，进而引导学习方法和增加学习兴趣。
“尺有所长，寸有所短”，每个孩子都有自己的长处和短板。
学校不应该只注重文化课学习，应该多组织一些课外活动，组建兴趣小组，让成绩不理想的孩子们也能在学校这个大花园里发挥特长，为孩子打造“筑梦摇篮”，找到自己的“价值”，从而树立自信心。有位哲人说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半。”
现在的教育应该兼顾孩子的全面发展，呵护每一个孩子心灵的成长，用真挚的情感感染他们，用高尚的行为引领他们，使每一个孩子都能拥有美好的未来。
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