今天看到群里张老师的分享，是有关学生责任感、正义感的文章。文章里有这样一段话：
为什么要专门夸夸他们呢？现在很多孩子，对于很多事情都是漠不关心的，只要不关系到自己，看到了也只当没有看到。而正义感，是一个特别闪亮的品质，是一个人“有所为有所不为”的清醒，是面对琐碎的事件不做冷漠的旁观者，是心底里对一些现象的立体客观的认识。
有正义感的人，能明辩是非，知道什么能做，什么不能做。有正义感的人，拥有一把丈量世界的尺子，它藏在心中，藏在每一处的行为准则中。
我们老师有责任发现孩子们身上这种闪光点，并且还要不断发扬，要让孩子们知道，无论我们身居何地，都要用那把正义的尺子来丈量生活。
起因
这让我想起我班的鑫玉，同样是一位富有责任感的孩子。
鑫玉是我们班的卫生班长，所以班里的卫生事务，均归她管。
可是，一天下午，鑫玉大哭着来找我，甚至哭到哽咽，我还以为是又发生什么矛盾了，我极不耐心的问她为什么哭。
可当我听了来龙去脉，我为自己起初不耐心的态度而自责。
原来是我们班的笤帚丢失了一把。
经过
我们班有三把笤帚，为了跟别班的做以区分，学生专门在笤帚上用记号笔标记了一下，鑫玉为了这丢失的一把笤帚，可谓是尽心尽力的找，一个教室一个教室的找。
心想着，笤帚是集体的物品，如果没在这个教室，就一定在其他教室，肯定不会丢。
最终在四年级教室找到了，可是四年级学生不认为这是三年级的笤帚，为这，双方是都不肯低头，因此从开始的争笤帚上升为班级争夺赛。
鑫玉边哭边说，仿佛丢失的不是班里的笤帚，而是自己的心爱之物。
听罢这些，其实我心里挺有触动的，鑫玉从开学之初的非常不守纪律，到现在的关心班级事务，爱护班里的公共物品，这个改变是有目共睹的，也是值得肯定的，这说明爱护班级的责任感如同一个小树，正在孩子心里茁壮成长啊！
我拉过鑫玉的小手，首先肯定了鑫玉的责任感意识，给鑫玉一个大大的拥抱，告诉孩子，不要哭，你的心声老师已经接收到，现在老师就跟你去了解情况。
结果
到教室一看，真是我们班的笤帚，因为记号写的是清晰的“三”，讲清楚了事情，鑫玉就把笤帚带回了三年级。
我对四年级学生说：“如果你们打扫卫生的时候需要用笤帚，你们随时可以到三年级借用，但前提用完要及时归还，所谓有借有还，再借不难，有借无还，再借没门。”
我还专门在班会上表扬鑫玉的认真负责，正如张老师所说，现在很多孩子，对于很多事情都是漠不关心的，只要不关系到自己，看到了也只当没有看到。
如果班级笤帚丢失，你不管，我不管，会不会到最后都丢了？那还算是个班集体吗？真是连一点责任感都没有，哪还有什么班级凝聚力呢？
所以，作为班主任的我们，对于学生反映的事情要多留意，多观察，多倾听，或许很多事并不是你想的那样。
尤其要对这些敢于发言，敢于维护班级物品的孩子给予鼓励和肯定。
学生的真实反映才是我们每一个人面对的最真实的课堂。
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