查漏补缺是学校或补习班干的事，针对偏科或单科差的学生，对学生有效但也有限。曾经的文理分科、职校普高，如今的应试分流，都是对“差强”学生另起炉灶的补救和出路。
婚姻和学习也有共通之处。明明一桩当初就不够卯榫的家庭，因为内部的情感动摇、外部的功利震荡，婚姻走向了离异和死亡，我们却要无谓地拯救，复盘其中双方的缺失，使其复婚，是不是有点“查漏补缺”的效仿？
且不说重起炉灶能不能补救有效，至少它在切近对象病症根源上有惊人诊断，如果在施治方法上对症下药，“患者”起死回生也有望达到。
有偏科症的特长生，有婚姻症的“歧路人”，还有其他什么毛病的什么人，都不要“查漏补缺”了，治标不治本，如同泼水难收、破镜圆缺，疵痕犹在、收水非水！不如另起炉灶，得到哪吒金莲身，重新修炼，再获新生。
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本文标题：不查漏补缺，要另起炉灶
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