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樊晞:心有清欢岁月安暖

樊晞:心有清欢岁月安暖

作者: 南末_13dd | 来源:发表于2025-10-07 16:25 被阅读0次

导语

半年时光,两度走进"幸福力教育”课堂,心境已是沧海桑田。从初次探究的傲气“小白”,到如今能平静梳理生命状态的修行者,这份成长清晰可见。褪去知识吸收的急切,迎来内在秩序的建立,情绪更稳,联结更深,与世界和解共生。幸福力课程,是一场褪去傲骨、心归清欢的生命觉醒之旅。

一、褪去傲骨:从知识渴求到躬身入局

这是我第二次参加家庭教育指导(积极心理指导)高级线下课,距离年初首次走进课堂已过半年。作为初入家庭教育指导领域的“小白”,两次课程的体验形成了清晰的成长对照。当我褪去与众位同学分别的离愁后,开始复盘这次课程的各种收获,我惊喜地发现了一个巨大的变化:我能够清晰且平静地对自身现阶段的生命状态进行理性梳理了。这对于以前那个风风火火、争强好胜的我来说,是无法企及的能力,但现在我竟然拥有了它。

记得首次线下课时,我更多是带着“探究”的心态——多年经营公司的经历让我难免傲气逼人,很多时候无法心平气和地进入学习状态。但王老师精心邀请的名校教授们输出的高质量内容,为我这个行业小白构建了认知框架,让多年未系统学习的我重燃了浓厚的求知欲。那次学习更偏向知识吸收,我感觉自己像海绵一样接纳新信息。充实的三天让我开始对家庭教育理念产生真正的共鸣,我不甘于仅仅停留在“知道”的层面,决心将所学转化为实践能力。于是第一时间向王薇华老师表达了深入学习的决心,便成为了王薇华博士(弟子班)讲师2期的一员。

上一次课程中,薇华老师讲解的能量层级理论令我印象深刻。当时我感觉自己的状态对应+350的“宽容”层级,渴望拥有多元视角,但内心仍执着于“自我认知”,面对复杂问题时常常陷入自我怀疑与纠结。

二、破茧之变:刻意练习重塑生命状态

我未曾料到,半年的幸福力讲师课程会成为我的关键转折点。通过持续的直播课、案例分享、拆解评价与反馈修正,许多PPT上的理论知识逐渐转化为实操的抓手。这种“刻意练习”带来的不仅是技能提升,更重塑了我的思维模式:从“必须做到完美”的执念,转变为“在试错中迭代”的从容。

几天前,在王薇华老师的课程中再次面对能量层级理论时,我重新评估了自身状态。对比年初的“宽容”,我感觉心境已跨越+400的“明智”,更贴近+500的“爱”——这并非情绪亢奋,而是一种稳定的接纳状态。

这种变化体现在三个维度:

对自我: 能正视短板而不苛责,明确能力边界的同时保持成长动力;

对他人: 减少了评判欲,更注重理解对方需求的底层逻辑;

对行业: 跳出了“证明自身价值”的焦虑,转而关注如何用专业能力切实解决问题。

还记得上次课程绘制的心谱中,我的2025年目标是一个孤立的节点,现在想来带有明显的“结果导向”心态。今天复盘时,原本计划更新心谱,但我最终决定延后至明年春天再次参加线下课时进行,这样才能呈现一个完整的2025年真实写照。我想,能做出这个调整本身也是灵性成长的体现:不再急于用阶段性成果证明进步,而是接受成长的渐进性,愿意给时间以沉淀的空间。

三、三层共生:构建内在与外在的和谐秩序

下面仔细分析这半年幸福力学习带来的核心收获,我将它们归纳为三个层面的突破:

与自我的关系:情绪稳定取代了内耗。 过去因好强而产生的“必须超越他人”的焦虑,转化为“聚焦自身节奏”的笃定。这种内在秩序的建立,让决策更高效,行动更可持续。

与他人的关系:情感联结取代了对抗。 从前习惯用“居高临下的说服”来证明观点,现在更愿意运用“倾听”,先理解对方,以求建立信任。这种沟通方式的转变,让日常交往更加顺畅从容。

与世界的关系:价值认同取代了傲慢与疏离。 通过课程接触来自不同地区、拥有不同性格状态的同学,我逐渐理解“幸福力”的本质是具备个体与环境良性互动的能力。这种认知让我领悟到生活中的和谐共生——不再以自我标准苛责环境,而是学会观察环境特质与需求,在理解与适应中找到平衡,让自己更“柔软”。

四、心归清欢:有序从容即是岁月安暖

对比年初那篇标题宏大的课后感(《在AI时代幸福力的传播将成为刚需》),今天的总结才真正稳稳地踩在了地上。幸福力课程的核心价值,并非提供一套可直接套用的方法论,而是通过持续的认知冲击与实践引导,让我从一个“向外求认可”的傲慢状态,转向“内求建秩序”的温和状态。我选用《心有清欢 岁月安暖》为题,正是想通过我的转变让更多朋友理解:清欢并非浮于表面的闲情,而是内心有序后的从容;安暖也非外界馈赠的顺遂,而是自我状态稳定后与生活的良性共振。如今遇事时,习惯先深呼吸,每一次呼吸都是有意识地将自身状态从紧绷趋向平稳。如此,处理问题时的判断力与执行力自然随之提升——这或许就是“人稳则事顺”的真正写照,也是对“心有清欢岁月安暖”最实在的注解。

这种转变并非终点,而是新的起点。正如决定将心谱更新延后至明年春天,成长本就是一个需要耐心观察的过程。而幸福力课程的意义,正在于让人获得这种观察的理性与等待的底气。

作者介绍

樊晞:家庭教育指导(积极心理指导)职业技能培训三级38期、二级14期、一级4期学员;王薇华博士(弟子班)幸福力讲师2期学员。

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