打卡54，11.23，周一
集腋成裘，淡然收获
先看一篇郝老师的早安心语：
【早安新网师 （81）早晨看文档数据，“早安新网师”写了80天，有1万多字，基本够一篇c刊论文的字数。这都是用零碎时间而写，没觉得有什么压力。
反思论文写作，二者虽不可同日而语，但也有启发：长期主义，项目化思考，化整为零。
先不必规定太多，如果每天写500字，一个月写好初稿，再用半个月打磨。那么，一个半月，一篇论文就出炉了。
关于自我管理，关键是将专业写作常态化、生活化，就像每日健身、听音乐一样自然而然。当不以为是压力时，就真正强大了。】
最近一直想写一篇关于写作的文章，郝老师的早安心语，正是说出了我的感觉。以几篇文章为例，谈谈具体的感受。
上周三市里发了一篇案例征文，主题是“疫情下班级信息化管理和教学”。这个主题，各位一线教师应该特别有话可说。但截止上交时间，只有我交了一篇。我写的应该不是最好的，但至少能交出稿子。更多的老师做得更棒，但没有形成文字，问题在哪里？就是疏于平时的记录，如果“将专业写作常态化、生活化，就像每日健身、听音乐一样自然而然”，不为征文和获奖而动笔，平时勤于动笔，也就是踏踏实实践行李镇西老师所说的“四个不停”，就不至于出现这种情况了。古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，的确如此，有时候我们脑子里感觉会很简单、很顺利的事情，做起来却不见得会简单顺利。以这篇稿子为例，这是疫情时在《教育写作》的一篇打卡文。当时写的时候也费了一番功夫，但因为在实践中，没有觉得特别难。后来有一次征文活动，润色了一下交上了，虽然到现在也没有什么动静，但是，有机会的时候，你是口袋里有存货的感觉，不会慌乱。前几天又一次下发征文通知，我又用了三个多小时整理到5000字上交了。试想，如果没有前面这些基础，确实，从下通知到上交，一天多的功夫，是很难成文的。写文章这件事，的确是要靠平时的功夫。
在这之前，一篇协同育人案例，得了市里案例评选的一等奖。这篇文章是怎么来的呢？首先是学校需要精准扶贫的新闻报道稿件，我用了大半天的时间，整理成文，包括整理照片。完成学校工作以后不多久，教育局下发了一个育人案例正文，我又用了一个上午的时间整理修改，因为第一次，心里并没有把握，甚至担心是否跑题了。不过我想即使跑题了，被验证确实如此，也不错啊，至少知道到底我没有跑题。于是，我就这么交上了。然后没想到就得了一个一等奖。之后我又想了想，应该因为我写的都是实实在在做了的事情，所以比较能打动别人。上个学期在新网师被发表的文章，也是因为真情打动了别人才被发表的。
养成思考并把思考形成文字的习惯极其重要。要随时注意把学的理论和实际工作联系，打通，只有这样，学过的理论才会有真的生命。以本学期打卡文《激活思维力，提高注意力》为例，就是因为听老师讲了《苏霍姆林斯基教育学循环》后，忽然觉得自己这段时间的教学实践有一些契合了老师的总结，老师是有理论高度的引领者，我们是在混沌中实践摸索，但我们应该努力向老师靠近，提高自己的理论高度，因为掌握理论之后再去看一些教育现象，确实是会通透很多。从这个角度看，每次预习老师布置的那些作业，能写出来的时候，才是真正学有所获，没有这种煎熬，难以脱胎换骨。前一段时间写了语文和综合实践的教学案例，自我感觉最大的变化是不怕写了，再也不是那个3000字的阅读史要构思一个月的我，还有一个就是不怕煎熬了，在一坐就是半天的电脑前，寂寞地快乐着，无声地成长着，心安地充实着。所以，亲爱的老师，写吧！写吧！写着写着，花儿就开啦！
让写作像呼吸一样自然，用文字书写教育人生。走过，写过，不白过。
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