在远远的背后带领

今天两个小孩发生了冲突，突然想起这本书-《在远远的背后带领》，按照这个方法进行了操作，然后想把这个过程记录下来，做成标准流程。以后可以照葫芦画瓢，不落下关键点。

一、背景

事情是这样的:冬日暖阳带着俩孩子在公园里面玩耍。孩子们玩的很开心，10岁的儿子带着4岁的小女儿在湖边上，用石头打水漂。我在草地上的野餐垫上面看书，时不时的抬头看看他们。

突然我听见一阵女儿的哭声，抬头看大孩子正一手捂住头，一手在推搡妹妹；妹妹也毫不示弱回击哥哥，一边哭着像是向我求助……

二、处理流程

1、不评判，让情绪自由流动

我慢慢走过去，并没有靠近他们，远远看着他们冲突的发展，确认他俩不存在安全隐患的情况下，我决定做个观察者，没有任何行动。

兄妹俩互打继续，女儿大哭不止，哥哥得理不让（妹妹不小心用小石头打到了哥哥的头），这时公园有些游人也靠过来了……游人议论着"你应该让着妹妹啊……"，"这兄妹俩也打架啊……"

我观察了两分钟，哥哥停止了击打妹妹，但是妹妹依然哭着小手不断拍打哥哥……

我索性回到了野餐垫，等待他们的情绪自行平复后，让哥哥将妹妹抱回了野餐垫。

2、倾听与表达，一致性沟通

请哥哥描述过程，妹妹补充，先把事件过程捋清:妹妹打水漂的石头不小心砸到了哥哥的头，哥哥头上面看出来小小的红点。

请哥哥描述情绪和行为过程:知道妹妹不是故意的，但疼痛让"大脑盖子打开了"，情绪失控打了妹妹，后来妹妹继续打闹，所以没让妹妹，恢复"理智脑"后，把妹妹抱在了怀里。

请妹妹描述情绪和行为过程:不小心打到哥哥后，向哥哥说了"对不起"，但是哥哥没听还挨打了，所以委屈的要打哥哥，并哭泣。

事后，妹妹看到哥哥的伤口后，再次向哥哥诚恳的道歉，并拥抱了哥哥。

3,强化观念，植入习得

冲突圆满结束，两个孩子都认识到了事件和情绪，行为之间的关系。认识到了"情绪是被允许的，但是打人的行为是不被允许的"，强化观念，让孩子们学到情绪和行为关系。

三，总结和启发

1,没有用吼叫，和评判给孩子造成二次伤害。

2,允许情绪的自然流动，不用强干预

3,理解哥哥因为疼痛，没控制住打了妹妹，让哥哥认识了情绪脑的力量

4,没有维护妹妹，让妹妹知道了妈妈不会偏袒她，需要自行处理由自己行为带了的后果。

5，用第三方旁观者身份，清晰妈妈和孩子们冲突无关的界限，不越界，避免投射自己情绪。

6,倾听他们，不做对错评判，不指责。让他们自己认识过程，自己的问题/行为自己负责。