懂比爱更重要

尊敬的各位评委老师，您们好！

    我是第41号选手。我陈述的题目是：懂比爱更重要。

今年，是我从教的第21年，也是我做班主任的第19年，站在这样一个节点，回望自己在班级建设方面的实践和研究，我深切的感知到：班级建设就是一个心灵港湾的建设，就是一个宽严有序的家园建设，就是一个科学的团队组织建设，而在这一切班级建设的推进中，都离不开班主任老师能够懂孩子！一切教育的幸福在于我们读懂了孩子，一切教育的不幸在于我们误解了孩子。

懂比爱更重要！

下面，我就从3个方面给评委老师陈述：

一、要懂得孩子不同年龄段的心理特点

小学六年，分低、中、高三个年段，每个年段的孩子各有不同的心理特点。低年级的孩子天真活泼，学习的积极性高，对于教师和家长是崇拜和认可。中年级，辩证思维开始迅速发展，开始质疑权威，开始有自己的看法和观点。高年级的孩子已经慢慢步入青春期，随着身体的发育，心理也发生了巨大的变化，有了自己的小秘密，有了自己看世界的眼光和角度，要努力的成为他自己。

作为班主任，当我了解了这些之后，就可以在关爱孩子的同时，更加理性地面对问题，并及时给予科学的引导。

二、要懂得孩子不同学段的学习动机

因为懂得了孩子不同年龄段的心理特点，所以，也就了解了孩子的学习动机。低年级孩子学习的动力来自于渴望获得父母、老师等权威人物的认可、表扬与奖励；中年级孩子学习的动机来自于获取同伴的关注，赢得在同伴中的威信，以及精神层面的奖励；高年级孩子的学习动力在原来的基础之上，开始寻求自我的成长，为自我的目标和理想而努力。

可以说，当我了解了不同学段孩子的学习动机，我就可以更准确地调动孩子学习、做事的积极性，让孩子的需求得到满足，并获得成就体验，从而乐于学习，融入班级，热爱生活。

第三、懂得孩子言行背后的真正需求

做班主任，总要处理各种各样的问题，比如，头疼脑热、学习困难、冲突打闹，可谓形形色色。怎样才能处理、引导得当？让孩子既能感觉到爱，又能从中获取成长呢？

那就是要充分调研，先关注情绪，后处理问题，真正了解每一个孩子的需求，给予孩子真正的情感关怀！其实，很多所谓的“坏孩子”真的并不坏，只是他从来没有被真正的看见过！

同时，在处理问题时，一定要做到“人”与“事”分离，不要因为孩子做错了事，就去否定这个孩子，尽量不给孩子贴标签。要引导孩子觉察自己的情绪，让孩子意识到自己只是把一件事做砸了，而他这个人并不糟糕，还有着无限的可能！无限的希望！

就这样，在懂孩子的基础上，用心呵护每一颗幼小、纯洁的心灵。我发现，我看孩子的眼光变了，而在班级建设的过程中，我的心也变得柔软、宽容、豁达啦。

因为懂孩子，我才真正学会了爱孩子啦！我的班级成为了孩子们心灵的港湾，成为了宽严有序的家园，成为了富有团队精神的优秀班集体！

在班级建设的路上，我深信：懂比爱更重要！

谢谢大家！我的陈述完毕，请各位评委老师批评指正！