今天走进了一年四班朱老师的课堂，步入教室，最先映入眼帘的是淡蓝色格子的桌布，给人一种清新靓丽之感，孩子们见有陌生人进入，都好奇地看着我，然后齐声说：老师好！随后便是课前三分钟，齐背古诗，声音非常洪亮！带着满满的精气神开始了这一节课。这一节课我的观察点是孩子的倾听能力！我除了关注孩子的听课状态，更关注了教师的语言！
1.“请大家看黑板！请你认真听！”这是朱老师这节课强调最多的几句话，而且有时会重复说几遍，并环视所有的孩子！用“语言强调”的方式，吸引了孩子们的注意力，并提醒孩子们的听课状态。
2.“小手指动起来，小眼睛看哪里？”孩子们能够“对号”认知，这是很关键的。很多时候孩子之所以不听课，是因为他不知道在学哪里，在做什么！学着学着就找不到了，低年级孩子注意力极容易被分散，迁移到了其他事情上。
3.“请你跟我说！”某同学站起来了，说了一半，说不下去了！这个时候我们通常让她坐下再想一想，其实他再想一想也不会说，因为他知道怎么回事，就是不会表达。朱老师说：请你跟我说！孩子跟着老师说了一遍，然后让他独立说了一遍，他心满意足地坐下了，这是一种满足和成就感，如果开始就坐下想一想，他一定是带着遗憾和挫败感坐下的。这是两种不同的心理和教育方式！
4.善于欣赏评价。整节课掌声不断，每一个孩子都被表扬，被激励，有的声音洪亮，有的说得完整，有的真会思考，有的大胆举手，有的坐得端正……有时候，正引领比批评更有效！
我想，只要教师眼里有“每一个孩子”，时刻关注每一个孩子，课堂效果就不会差！受益匪浅，供大家借鉴！
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