在2003年，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》首次明确提出要培养高中生初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力，这意味着生涯规划教育明确成为高中教育的基本内容。
一、高考的指挥棒已发生了巨变
高考指挥棒的巨变，对于每个高中生意味着可以按照自身的兴趣、特长、爱好等实现大学专业选择的机会公平，对于每所大学意味这人尽其才这一人才选拔理想的实现。
恢复高考的40年来，“教育”成了分数的杠杆、学习的动力、办学的指针
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大学比拼录取线，炫耀状元数；中学比拼重点率，炫技状元榜；学生和家长比拼每一分，焦虑排名表；培训机构绞尽脑汁研究提高分数的技巧。
全国各类大学招生部门实际上只能做一项工作：
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根据“分数”录取学生，即按照事先确定好的招生计划，比较省级考试机构提供的高考分数和学生报考志愿，从高到低顺次录取，录满为止。
事实上，这不是人才选拔，而是分数竞赛，既不利于高考招生的公平竞争和机会均等，更不利于人尽其才的人才培养和个性发展。
现在，大学招生录取的依据由单纯的“高考分数”转变为“两依据一参考”。
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两依据是指统一高考成绩和高中学业水平考试成绩；一参考是指综合素质评价。
这也意味着大学必须根据自身的办学定位和专业培养目标，研究提出对高中学业水平考试科目的报考要求和综合素质评价使用办法，并提前向社会公布；高中生则可以根据大学事先公布的人才选拔要求，结合自身的兴趣和特长，有针对性地自主选择大学，而不是根据高考分数处于“被选择”的被动地位。
二、生涯教育有助于高中生的健康发展
2017年，上海市和浙江省试点已经落地，经评估取得成功，到2020年新的高考改革制度将全面建立起来。
“高中学习一切为了高考，高考后再考虑大学和专业”的模式正在全国各地逐步消失。“如何规划人生”等一系列生涯教育问题，日益成为高中阶段乃至整个基础教育阶段的重要课题。
事实上，人生的价值在于未知的探索。
爱因斯坦曾说，我们一来到世间，社会就会在我们面前树起一个巨大的问号——你怎样读过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作生活目的的本身，生命的全部意义在于探索未知的人生、自然、社会和世界。
美国学者舒伯认为，高中阶段正处于生涯发展的探索期，这一时期是个人认证探索各种可能职业选择的黄金期。高中是基础教育的最后一个阶段，也是转向专业教育的过渡阶段，还是初步确定人生发展方向的重要阶段。
因此，高中阶段的生涯教育十分重要，目的是让高中生意识到个体一生的变化发展，认识到社会对于人才需要的变化特点，明确如何将当下的自己放到人的一生和社会大环境思考和规划未来发展之路。
文章由【逻马生涯】整理发布。
K12生涯规划教育领航者，800万中学生的共同选择。
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