美丽的“糖果山”

    《道德经》第17章曰:“太上，下知有之。其次，亲而誉之。其次，畏之。其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮其贵言。功成事遂，百姓皆谓:我自然。”在这里老子主要论述了统治国家的问题，强调最好的做法是无为而治。

    其实这种理念同样适用于任何一个集体:比如企业，比如学校，抑或一个班级……

    说到这儿，我的脑海中马上浮现出一座美丽的“糖果山”。

    故事还得从培训说起。

    2019年12月中下旬，我要到安阳师院参加国培。临出发前，我拟定好一份特别的课程表交给班长和语文课代表，让她们负责带领大家学习并组织好班级秩序。另外预约了两位同事适时到我们班陪伴孩子们。到安阳的第二天，当我询问起班里的情况时，同事小程就像作报告一样回复道:“整个下午学生都在有条不紊的学习。班干部组织能力很强，教室里学习氛围很浓，我听得有滋有味……”接着，他还发来了几张图片为证。

我看了心里暖暖的。

一连几天都是如此。

当然从我们班小老师发到素材交流群里的日记也能看出她们所付出的艰辛。班长和课代表都感慨说:终于体会到做老师的不易了！

一周之后，我带着对孩子们的牵挂回到学校。还没有走到教学楼下，就听见我们班几个男孩说:“来啦，来啦，老师来啦！”

看到他们激动的样子，我没进办公室，直接拎着给大家带回的小礼品就赶往教室。我刚踏进门，全班同学齐声呼喊:“欢迎李老师归来！”紧接着是热烈的掌声。我连忙弯腰向同学们致谢。

还没等我站稳呢李若冰同学就迫不及待的跑过来说:“老师，我送你一份礼物。”我伸手去拿，却有一股力量把那一小袋糖往反方向拽。我愣了一下。李若冰笑着说:“老师，你往后拉。”我揪住糖果袋，一拉，一串花花绿绿的糖果次第登场。拉呀，拉呀，扯出长长的一大串糖果来。“哇~！”同学们再次鼓起掌来。若冰同学激动得脸红朴朴的。

这时，其他同学也坐不住了。“呼啦”一下围了过来。他们纷纷伸出衣袖，争先恐后地说:“老师，先收我的！”“不行，先收我的！”……那一刻我成了一个神气的魔术师，扯呀，拉呀！变出一大堆五彩缤纷的糖果。

董天赐同学被挤在了最外面。终于轮到他给老师送礼物了。这个腼腆的男孩儿微笑着走到我跟前，伸出右衣袖。我看着藏在他袖口中的糖果，就像是一只被他饲养了多日的小宠物。我小心翼翼的握住它，慢慢地往外拉……董天赐的脸上绽放出一朵花，同学们也一下子安静下来……忽然，“啪”的一声响，糖纸从中间断开了。同学们一下子哄笑起来。董天赐脸上的花儿又羞答答地合拢了。只见他一下子把羽绒服拉链打开，从怀里往外掏起糖果来:一把，两把，三把…每拿出一把就伴随着大家的一阵欢呼声……

这时，讲台上已经堆成了一座高高的“糖果山”。

那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。

接下来我把给同学们带回的小礼物一一分给大家。当我提议把讲台上的糖果也与大家共同分享时，他们坚决不同意。他们说:“老师，这些留着您自己吃，吃上一个月……”

在我品尝糖果的时侯才发现:孩子们买的糖原本是独立包装的，为了给我惊喜，他们用双面胶或订书针一个一个地把接口连接起来，连成长长的糖串串……这份爱也太浓大厚了吧！这其间得付出多少辛劳啊！瞬间，我热泪盈眶。

老子说:“悠兮其贵言。功成事遂，百姓皆谓:我自然。”也许，孩子们在认真学习的时候没有觉着不自由，也许他们用心粘连糖果时也没感到辛苦……可是这一切真的是“原本该有的”吗？

我好像没做什么特别的事儿啊。

平时，我只是作为陪伴者和引导者的身份跟同学们一块儿学习……

我只是鼓励和表扬他们多一些，惩罚批评的少一点儿……

之前，我只是在活动课上组织进行过短跑接力赛，陪他们一起玩过“仙气运球”和“支援前线”等游戏……

我只是采用管建刚老师的一些方法~例如“作业军团”、“学生押注”、“拜师学艺”等方法及时纠正了一些学生的毛病……

我只是经常陪着他们一起晨诵，一起练字，一起阅读而已……

可我却是如此地幸运:我给他们一滴水，他们送来一眼泉，我给他们一粒种子，他们奉上一座青山…

                      李春秋写于2020年2月4日