写“观察日记”是语文老师做的第三件大事。日记可能是语文老师为提高学生作文水平的共同的要求，可是写“观察日记”是我第一次听说。物理和化学课老师在第一堂课强调观察在实验中的重要性，并要求我们在实验中利用所有的感觉器官去观察。语文老师也要我们观察，难道写日记还需要观察吗？我的印象写日记就是把一天做的事情都记录下来。然而语文老师的“观察日记”要求把每天看到的自然景象、人物事件细致的描绘出来，也要调动各种感官，还要写出自己的感想和联想。日记是个人的隐私，我们不给父母看自己的日记，但每周我们上交日记本给老师，只有语文老师可以批改阅读。记得一次我在日记里描写了春天的花，桃花、梨花和迎春花在绽开的时候，树叶并未长出来。俗话说“好花要有绿叶配”，为什么树没有长叶就开花了？老师在评语中写道：“问题提得好！继续寻找答案。”语文老师认真地读了我们写的日记，而不是像有的老师只有一个“阅”字，而且还加上了鼓励的评语。这对我们写“观察日记”是莫大的奖励，得到老师的认可，就喜欢上了写日记，这样“观察日记”就坚持写了下来。这件事情对提高我们作文水平和学会观察事物有很大的帮助。在不断地练习写所见所闻，并发表自己的见解，正如“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”一样，不会作文也可以做到了“言之有物”了。
开学第一天的三件大事确定后，接下来的语文课就是我们的“运动”课了。读说听写历来是学习语言要掌握的四个技能。读的讲究很多，可以是默读，可以是朗读，也可以是速读。我们语文老师非常重视朗读和听读。记得学《海燕》时，老师拎着录音机来到课堂。那个时候录音机也是非常“稀罕”之物，电化教学没有条件普及。但是为了让我们体验作者高尔基为迎接伟大的战斗，而表现出的坚强无畏的革命理想主义精神和他“豪情万丈，激荡人心”的诗歌，老师播放了广播电台播音员录制的《海燕》。“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”.......“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！" 配乐的诗朗诵立刻让我们激动起来了，仿佛我们就站在海边看海燕在暴风雨中高傲地飞翔着。
听读后，老师要求我们模仿播音员的声音声情并茂地朗读课文，让我们把体验到作者的感情和思想用自己的声音表达出来。每个同学不仅仅要听好，还要检查朗读的人是否有读错音，读错句子，多字掉字的地方，一旦发现，坐在朗读的同学后面的人会立即站起来接着读。能完整地读上一个自然段不出差错的同学那是很优秀的啦。课堂上每个人“被迫”地调动起来了，精神集中而兴奋。如今有一档电视节目非常受观众的追捧，就是《朗读者》。当你用心去朗读的时候感觉自己就是作者，你的情绪会跟着作者一起跌宕起伏，时而悲伤、时而高兴，时而让你发泄掉郁闷和愤怒，朗读后会使你感到神清气爽。朗读好的文学作品不仅能体验语言的美，提高文学的鉴赏力，而且还非常有利于身心健康。朗读一篇好作品，犹如品尝了一杯美酒，回味无穷。我们当时的班长退休后参加了朗读培训，经常在”抖音“上发布她的朗读作品，感觉她吐字清晰，声音柔和到位，和播音员不差上下。我想也许她爱好上朗读和我们语文老师的启蒙教育分不开的。
老师“润物细无声”的教学方法待续。
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