我是一位工作满三年的农村特岗教师，现在担任乡镇小学六年级小学毕业班的班主任，针对于目前我所见与所了解的农村学校教师与学生的阅读情况，我谈谈本讲郑教授讲课主题“阅读”的一些看法。 我的学校这些年不断扩充学校图书室的藏书量，学校也把阅览室全天开放给学生和老师，每到中午午休时分，就陆续有学生和老师来到阅览室阅读图书。学校阅读的氛围还是很浓厚的。对于“如何突破自己的阅读极限，构建高品质的阅读趣味”我谈谈我的一些看法作为语文老师的我，要提高学生语文阅读课的高品质阅读趣味，我认为就要提高阅读教学的有效性，教师就要将学生内心的阅读欲望充分激发出来，使其在课堂的阅读中发挥自身的主观能动性，从而使得阅读教学的效率与质量得到保证。教师在教学中要结合学生的实际情况，从学生的认知能力与学习兴趣出发，营造良好的学习氛围，进而打造高效的阅读课堂，为学生阅读能力的提升提供条件，为其全面发展奠定基础。
一、结合学生实际，制订教学计划 。 二、精心设计导入，激发学生兴趣 三、巧用提问启思，培养探究意识 四、运用激励评价，增强学生的信心 人类已经进入了信息时代，我们急需尽快获得各种资料，成倍提高工作效率和学习效果。而绝大多部分的学习是通过阅读开始的。调查表明，普通人的阅读速度在每分钟300到800字之间，速度慢，效率低。因此
如何获得正确的阅读方法已成为我们获取知识、攫取力量的当务之急。
我是一位工作满三年的农村特岗教师，现在担任乡镇小学六年级小学毕业班的班主任，针对于目前我所见与所了解的农村学校教师与学生的阅读情况，我谈谈本讲郑教授讲课主题“阅读”的一些看法。我的学校这些年不断扩充学校图书室的藏书量，学校也把阅览室全天开放给学生和老师，每到中午午休时分，就陆续有学生和老师来到阅览室阅读图书。学校阅读的氛围还是很浓厚的。对于“如何突破自己的阅读极限，构建高品质的阅读趣味”我谈谈我的一些看法作为语文老师的我，要提高学生语文阅读课的高品质阅读趣味，我认为就要提高阅读教学的有效性，教师就要将学生内心的阅读欲望充分激发出来，使其在课堂的阅读中发挥自身的主观能动性，从而使得阅读教学的效率与质量得到保证。教师在教学中要结合学生的实际情况，从学生的认知能力与学习兴趣出发，营造良好的学习氛围，进而打造高效的阅读课堂，为学生阅读能力的提升提供条件，为其全面发展奠定基础。
一、结合学生实际，制订教学计划 。 二、精心设计导入，激发学生兴趣 三、巧用提问启思，培养探究意识 四、运用激励评价，增强学生的信心 人类已经进入了信息时代，我们急需尽快获得各种资料，成倍提高工作效率和学习效果。而绝大多部分的学习是通过阅读开始的。调查表明，普通人的阅读速度在每分钟300到800字之间，速度慢，效率低。因此，如何获得正确的阅读方法已成为我们获取知识、攫取力量的当务之急。
美国未来学家阿尔温.托夫勒曾经预言：“21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。“随着知识经济的迅猛发展，书籍成内何级增长。落后的教育模式和学习方法已不适应时代的需求。知识经济需要大批能不断更新知识，高效率获取资讯的人才。可是，我们的教育还停留在内容教育的层面上，无论是中小学还是高校，都局限在传授知识的狭隘范围内，根本没有教会学生如何学习，如何阅读。其中原因不乏有应试教育的压力，更重要的是意识上的差距。“素质教育 “口号的提出，如果不在学习方法上全面改革，最终难免成为一句空话。阅读教育过程中，首先且最应得到重视的是阅读动机。阅读动机对阅读行为的开始、持续，乃至获得许多的阅读成就，有着不可替代的重要意义。对孩子的阅读教育，我们首先想达到的目标，首先不是阅读的内容，而是阅读的熏陶。这样的熏陶绝不是强迫性的，而是充满了自在的感觉，如鱼得水般。这需要家庭教育的重视，需要学校氛围的营造，需要老师的有效引导，需要孩子自身有意识的加强。阅读动机得到了应有的重视和培养，阅读行为的进行，阅读成就的取得，便能在此基础上得到有效的促进。育过程中，首先且最应得到重视的是阅读动机。阅读动机对阅读行为的开始、持续，乃至获得许多的阅读成就，有着不可替代的重要意义。对孩子的阅读教育，我们首先想达到的目标，首先不是阅读的内容，而是阅读的熏陶。这样的熏陶绝不是强迫性的，而是充满了自在的感觉，如鱼得水般。这需要家庭教育的重视，需要学校氛围的营造，需要老师的有效引导，需要孩子自身有意识的加强。阅读动机得到了应有的重视和培养，阅读行为的进行，阅读成就的取得，便能在此基础上得到有效的促进。
做一个专业的阅读者
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