得知初中班主任邹老师去世，已经是第五个日子，悲郁依然在心不能离去。那天与故乡好同学小渝联系，请他去灵堂向老师告别时，代我向老师敬献花圈、表达深切哀悼。后来又特别向老同学了解详情，探知老师临终前后状况：没有经历太多疾病突来的痛苦，在医护人员及亲人呵护备至下，走得非常平静、坦然……
班里不少同学以不同的方式，表达了对老师的无尽哀思。诸如远在外地如我一样的同学，有本班的、也有外班的，只要曾经受教过老师、感恩于老师的，都隔空向老师表达无限深情、代请敬献花圈表达无尽哀思。这几天老伴问我，在你一生中留下深刻印象的，除了邹老师还有其他老师吗？沉吟思索片刻回答，“曾经也有，后来还有，但半个多世纪以来，始终保持师生情谊的，除邹老师之外无其他。” 那邹老师的人格魅力究竟在哪呢？我从自己的亲身经历中、也从其他同学多次的口述里，至少有以下几个方面，令人难以忘怀。一是老师身上具有优雅知性、内外兼修的美。当年在一众同学的眼目里，她是全校所有老师中最具魅力的存在；二是老师虽然是数学老师，课堂教学却始终保持微笑。深入浅出的教学方法，能让尚未开窍的同学们，一下就能茅塞顿开、领略精妙。细想想那时的邹老师，也不过20来岁，何以会有如此名师功力，恐怕得受益于她世代书香的家庭吧；三是老师除了人美、书教得好，还具有大姐姐、母亲一般的良善、温润。不少同学后来回忆，尽管老师当年美目如炬也颇具威严，却能让人折服其无私公正、细雨润物。有位同学农村家庭出身，打小就有抽烟不良嗜好，有次违规在校园里吞云吐雾，被老师发现后并没上纲上线，而是晓之以理、动之以情。后来这位同学成为企业领头人，谈及此事感慨不已，说老师看似讲了情面，实际上是尊重卑微、看得起咱农村人。就凭这，咱一辈子都信服老师、尊重老师、爱戴老师；四是虽然老师在我们当时中学任教时间不长，后来因有了孩子调往其它学校，但始终与曾经教过的学生，保持密切的亦师亦友关系，始终惦记和牵挂自己的学生。以我自己为例，这些年写了一些文字、也冒昧与老师分享，总能得到老师的不吝赐教、精心点评。这份大恩大德，怎能不让人刻骨铭心、感动于怀……
老师就这么走了，走得安详平静，好似去天堂赴会。知我者深知我对老师的情感，劝慰不要沉溺悲郁尽快释然。但我知道需要释然的，并非我和我的同学们，还有与邹老师相濡以沫的她的老伴何老师、与邹老师血浓于水的儿孙家人、与邹老师难舍情份的所有亲朋好友们。我们都需要释然，为的是让老师走得了无挂牵，走得更加安心放心。
（本文插图选自往日随照）
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