关于陶行知，在此之前，我大概只知道他是中国伟大的教育家和他的三句话“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，虽能熟背，却不能理解起深层含义。
读了这本书，我才发现陶行知先生的教育思想之先进，读在当下，也是醍醐灌顶！
陶先生教学合一的三个理由，引人思考：
1.教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
单纯的教，就是教书，是以教师为中心，以完成教学任务为目的。而教学不同，它是以学生为中心，指导学生自己发现问题，不断实践，找到方法的过程！前者学生学到的是知识，而后者学生学到的是学习的能力！所以我们做教师的，要“授之以渔”，而非“授之以鱼”。
2.教的法子必须根据于学的法子。（要因材施教）
一方面，不同的学生有着不同的学习能力和学习兴趣。另一方面，不同年龄段的学生有不同的特点。我们要针对这些不同，来采取不同的教学方法，让学生快乐的学习，学生只有学的快乐，教学才能取得事半功倍的效果！
作为一名新上岗的英语教师，带着同年级的两个班，教法相同，然而两个班的成绩差距较大。我还一度陷入苦恼，甚至还将责任归于学生，现在想想实在惭愧，我竟忽略了班级与班级之间也存在差异，也要采取不同的教学方法。新学期即将来临，我要将思想付诸于实践，来缩小两班差距，提高学生的学习能力。
3.教师不但要拿他的法子和学生学的法子联络，并须和自己的学问联络起来。（教学相长，终身学习）
陶行知先生指出，好的教师，他必定是一方面指导学生，一方面研究学问。教师事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去（融入学生），指导他们。
了解学生的前提就是要融入学生，平时上完课就离开教室的我们真的做到融入学生了吗？那又如何了解学生呢？不了解学生又何谈因材施教？
保罗•朗格朗提出终身学习理论。我自认是一个爱读书爱学习的人，然而多年以来，似乎没有在哪方面有显著提高，反省一下，大概是没有明确的学习方向，也不曾读到好书。庆幸的是，我遇到了叙事者，点亮了我前行的方向，还教给我前进的方法，我感恩，我追随，我渴望进步，愿有一天我也可以为别人点上一盏灯。这便是我理解的终身学习的意义！
陶行知教育文集给了我太多思考，秉承初心，不断探索，融入学生，因材施教，多年后，愿自己成为一名教师行业的科学家。
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