说说几位师友

说说几位师友

学生准备好了，先生无处不在。

毕业后，我的第一位师友是我所在学校的校长。那时候，师范生最不缺的就是世俗化的人生行谊。

毕业实习时，老师不厌其烦交代的就是办公室注意事项：诸如在办公室里要早早的去，多做“洒扫庭除”的工作啦；办公室里茶瓶里的水一定要是自己去打的啦；以及无论有多渴，都不要用他人的水杯啦等。所以那一批师范生的“懂事”都是自外而内的。

所在学校的校长照例对我们几个新手做过语重心长的谈话，先是很认真的夸了我们一番，然后是寄予厚望。最后给我们了句忠告：“各位正处在最好的时光，但最好的时光不过三五年，希望大家能抓住，不然的话，机会会从大家头顶渐渐溜走，青春便一去不复返了。”

教导主任怕我们不理解校长的话，特意又在转角处给我们开了小灶：“一所学校一开始一定会将各种机会让给年轻人，但一年、两年，几年下来，你都没能抓住，新的年轻人会不断地进来，这些机会再想要，也不可能有了。”

这些话，于一向“努着”的我而言，是没有多少意义的。但我还是牢牢记下了那些，以至于后来我成了老教师，也这样语重心长的反复讲给新教师听。

现在来看，那些我们乍一听并不怎么中听的忠告，常常是一个人生命深处最真实的体验。不是真心希望你少走些弯路的长者，是不会轻易说给你听的。只是因为莽撞无知，或者年少轻狂的缘故，那些最朴素、最有价值的忠告常常被我们自以为是的屏蔽掉罢了。

遇见我的第二位师友时，我已经工作十几年了。十几年的时光消耗在同一个空间，同一个领域，却散漫的没什么主题和成就。极偶然的参加她主持的一个短训班。

她早年学的是生物学专业，因为我所在的那间师范不缺生物教师，她便在办公室帮忙。后来，某教育类报纸要开个“带你学科学”的专栏，她全身心的投入进去，白天带学生做实验，晚上为报纸写专栏。一下子成了名人，再加上后来带的科学社团频频获奖，没过多久就成了生物科学领域的翘楚。

她平常脸上天然的挂着笑，但很少说话。偶尔开口，要不了几句，一准导引到科学或科普领域。谈起自己的研究或是自己带过的学生，那真是如数家珍、滔滔不绝。

她也有一句话：“这个世界永远不缺在一公里的宽度上经营出一公分深度的人，缺的是在一公分的宽度上，经营一出公里深的专注的人。”

她的话深深地触动了我，为什么多数人无法像她那样专注？

专注实际上是一个人高度生命自觉的体现，没有对自己生命的自觉，也就没有专注。十几年，二十几年，我的生命都交付给了教育，然而，却没能像她那样，找到自己的使命，专注于一个值得自己奉献一生的教育问题。

这或许才是普通人和卓越的人之见最本质的差别吧！

我的第三位师友，是兼有了紧迫感和专注力的人。他和我年龄相仿，见地和专业却达到让我仰之弥高的程度。

偶然聊天，他分享了自己用一上午时间读完一本书的经历。没有超常的阅读速度和专注力，是无法做到的。

他说：“也不仅仅是阅读速度和专注力，我们读某一本书，总要有明确的目的，否则就是为读而读。为读而读就是消遣，有目的地读才更有效率。”

后来，我在《梁漱溟文集》中看到过类似的话。读书就是和别人对话，更是和自己对话。没有对别人有一个基本的认知和判断，还是不要对话的好。“尽信书则不如无书”就是这个道理。

能够看得见的未来里，我大概是脱离不了教育的。二十多年在教育内的东奔西突、莽撞前行是没有多少意义的。如果非要概括出一种意义来，那就是——为肩负着民族复兴使命的教育找一条真正的出路！先前的东奔西突、莽撞前行不过是浅尝辄止了各种并不怎么通的路罢了。

爱迪生在发明电灯时，据说试过5000多种材料，最后才成功了。谁能说前面的失败对他而言是没有意义的呢？恰如先前的东奔西突、莽撞前行对于今后我的教育生命的自觉——也是有意义和价值的！

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