班里的峻熙同学又犯了上课不听课，随便说话，不听老师教导的毛病了。这可以说是他的老毛病，在班主任我的语文、数学课堂上还能控制一下自己，可在其他学科的课堂上就我行我素，想说什么就说什么，想做什么就做什么，从不顾及课堂纪律是什么？除此之外，课堂上最让老师无法忍受的是，他总是故意说一些与学习内容无关的话，发出奇怪的声音，引起大家哄笑。面对峻熙的问题，我也尝试过很多办法，直至现在我也在思考还能不能有更好的教育策略，更优的教育方法。
调座位，放到老师眼皮底下
为了更好地监督他好动、好说的行为，我把他的座位调到了我的正前方，随时随地观察他的一举一动，只要出现问题，我就会及时提醒或制止。同时，峻熙识字能力比较差，一篇课文大约10个字左右，他一节课下来也就能记住一半。放在我的眼皮底下，可以时刻关注他听课的情况，逐渐培养他坐住板凳，改掉乱晃的毛病，时不时地提问他回答问题，掌握他的学习情况。对于一年级孩子来说这种“温水煮青蛙”策略有时会更有效，在不知不觉中逐步养成习惯。
做记录，养成课堂守纪好习惯
每天做记录，用符号“×”与“√”区分他表现的对与错，制定针对他的奖惩措施。比如集齐10个“√”奖励一张表扬卡，出现10个“×”惩罚他绕着操场跑三圈，因为他刚刚8岁，体重就已54.9公斤，不爱运动的他，幼儿园时就特别能吃，导致体重超标。每次惩罚他，我都会跟着他一起奔跑在学校的200米跑道上，鼓励他坚持到最后。低年级重在习惯养成教育，“21天养成计划”不断重复，只要坚持，终会看到成效。
找事情，帮他打发空余时间
小孩子的精力总是很旺盛，跑跑跳跳，打打闹闹，一刻没有空闲的时候，时不时总有人向你告状。峻熙是“中奖”最高的，一会儿把别人的鼻子碰出血了，一会儿把别人的头打破了，一会儿和女同学吵了起来，总之，到处都有他的“身影”。所以我给他布置了很多任务，让他把精力用到正确的地方。比如，他喜欢踢球，班级足球进出教室归他管理。他的力气大，拖地、打水任务也交给他。他的个子高，就负责把红花粘贴到班级荣誉墙上。他的桌椅摆放最乱，就负责摆放所有人的桌椅。班级大大小小的任务他承包了很多项，每项任务做好了，我会及时发放奖励，以此激励他更加用心完成所有事情。在帮他打发空闲时间的同时，培养了他的责任心。
除了这些做法外，我仍在努力寻找其它教育方法。一边探索一边记录，总结经验，不断改善，做更懂教育的老师！
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