借鉴与活用

借鉴与活用

        为人母后，我对育儿方面的资讯多了几分关注：浏览网上相关文章，订阅相关电子杂志，阅读相关书籍。面对五花八门的教育心得，我认为懂得借鉴与活用很重要。

        我曾在网上读过一篇文章，喜得一观点：大人的示范作用较之手把手去教幼童掌握某项技能，更能促进幼童的智力发展。当我家买了液晶电视，装上网络时，识字不多的稚子整天吵着我们帮他开电视。被打扰的次数多了，我很不耐烦，只好教他开电视。我毫不犹豫地采用了“示范法”，并附上点到为止的讲解。当年四岁的儿子站旁边，睁大眼睛盯着我的手看，竖起耳朵听我讲解，惟恐错过任何一个环节。我把遥控器交给他掌控，遇到不明之处，他立刻向我请教。一轮下来，他掌握了基本步骤。经过几次观察学习，他居然学会了熟练地运用遥控器找到他爱看的动画片。尝到“示范”的甜头后，其他方面，我如法炮制。

        读周国平的《宝贝，宝贝》，我收获最大的是效仿作者做孩子的“秘书”，只是我这个“秘书”不称职，记录工作“三天打鱼，两天晒网”。“从啾啾出生起，我就开始记录她在生长过程中的种种可爱表现，她会说话以后，我记录得更为辛勤。”正是这句话激发了我为儿子做“秘书”的念头，只是我的记录从孩子满周岁开始。因为记录，我对儿子讲过的某些精彩言语记忆犹新；因为记录，回头翻阅那些文字，我很庆幸文字帮助我们定格了许多美好的瞬间。记得儿子两三岁时，一次在餐桌上，见他贪吃酱油饭，我吓唬他说：“你吃那么多酱油，头发会变黄的！”他立马反击：“你吃那么多白饭，小心头发变白！”；对于蚊子，他曾作出如此评价：蚊子也是有好有坏的，咬坏人的是好蚊子，咬好人的是坏蚊子；关于黄河，五岁的他如是说： “黄河本来是一条蓝色的河，后来，一阵大风把沙子吹进河里，就变成黄河了。” ……

        读尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，我获益良多。在培养孩子的阅读兴趣方面，她的这一点观点给了我很大的启示：面对纯洁如白纸的幼儿，照着书本读故事比用口语讲故事更有助于幼儿积累丰富的词汇，更有利于提高他们的表达能力。作者用自己的实践经验证明了这点。从孩子一岁半起，我就给他读简单的儿童绘本。随其年龄渐长，我慢慢给他读加长的故事。日常生活中，我发现儿子讲起话来，喜用成语，而且在相似的语言环境下，还喜欢套用故事中的某句话。在户外烈日下，五岁的他吃着冰淇淋，望着不断融化的冰淇淋，他说道：“妈妈，你看我的冰淇淋，大汗淋漓！”；雨天，窗外传来一阵“霹雳”响，他瞪眼说：“天空爆炸了，在大发雷霆！”。被小伙伴追着玩，跑得正欢时，他不忘说上一句：“我撒腿就跑！”；看他爸爸一副“葛优躺”的神态，他来一句：“爸爸懒洋洋地靠在沙发上，一动也不想动。”……

        该书在其他方面，也有许多观点值得我借鉴。如“当孩子因什么大哭时，要尽快转移他的注意力；这比哄啊劝啊更有效，更能降低孩子的痛苦感。”，我将这一“招数”灵活运用在儿子身上，每次都能取得事半功倍的效果。再如“不要捉弄孩子”，“给小板凳揉揉疼”，“不怕小动物”，“惩罚你，不让你写作业”等，作者这些与传统的育儿方式大有不同的育儿观点，给了我一次次醍醐灌顶的思想冲击，给了我很多实实在在的帮助。

        “儿童教育中无小事，每一件小事都是‘大事’，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。”每每想到这句话，我都深感自己作为母亲肩负的担子之重。在育儿路上，我自知尚有许多不足，尚有许多难解的困惑，幸好我总能在书中遇到那些乐于分享自己的育儿心得的好家长好作家。当然，每个孩子都是独特的个体，他人的教育理念再先进，也要结合自家孩子的实际情况，进行借鉴与活用，切不可“依葫芦画瓢”，以免弄巧成拙。