学习致用的“用”

1.“你们有没有觉得，学的课程很有道理就是自己用不了，或者学完就忘了”。

2“.知识是不值钱的，会用知识的人才值钱”。
3.“书读得再多 ，不会用也是书呆子。即那些读书读得很好但是出了校门大门却茫然不知所措的家伙”。
4.“应用是学习的最终目的，能做到学以致用方能更好地适应现实世界。如果你学习税法并用到自己的企业管理中，那肯定比纸上谈兵学得好。如果你学到统计学，又把学到的知识用在实验设计上，那你对统计学的理解一定深刻”。

5.“读了图书馆里所有的管理学书籍也只是理解了管理学的概念，如果能亲自管理企业，那么对概念就不仅仅是理解，而是一种感觉”。

上面的开头语句和这次的求学模板的书籍是《有效学习》，猫叔上了2堂求学课，所有的核心信息指向就是“用”。《有效学习》书中列举了很多方法，但是核心还是知识和自己联系起来，把知识应用了，才能记住，不会忘记。

没有感知，就没有发生。在高中的时候，我们在课堂上已经对一个一首古诗；一个数学公式；生物学的循环系统；信心满满的我已经掌握了，这是当时的感觉。到了模拟考试，试题一发下来，一看，糟了，这句古诗的是怎么写的；这个公式还差一个公式才能求出来；生物循环系统怎么和后面章节的知识点联系在一起了。

信心满满只是一种自我感觉，自我感觉是最不靠谱的东西。你掌握的知识程度不是自我感觉说了算。自我感觉等于没有感知，没有发生，今天记住，明天就忘了。书中说“犯错会促使我们深层理解”。上面模拟考，我们做错的知识点，我们会理解更深，也对做错的知识点有了个感知，知道怎么错的，错在了哪里？这时候我们在对知识点举一反三，那知识点就很牢固在我们脑海里了。

高考结束后，这些知识点用不上，也会随着时间推移，慢慢遗忘。问题又回到了“用”这个核心问题上。回顾猫叔课上的五大关键点。1.强反馈2.强需求3.强联系4.强反思5.强实践。

这五大关键点就是来对付“用”。我们学习完一个章节，你做一次试题测试，我做了3次试题测试；写打卡文的时候，你写好就发布了，我写好在反复查看，发给牛人点评，我在修改发布；不管是考试还是写文，肯定都是我的成绩好。虽然都是反馈，可是我的反馈更强，我用的频率更多，感知更强。而且我做了三次测试，我遇到的知识点更多，我思考的面更广，联系到的知识也会更多，想的问题也会更多，思考变深。

整个的系统正回路就是学—强反馈、强需求、强联系、强反思、强实践—强感知—强记忆—强应用—学。

心得感悟：

要让我们现在学习的知识实际应用起来，没有机会用，我们也要想办法创造机会用。学了就是为了用，应用是学习的最终目的。在学习写作，我们就去想办法参加写作比赛；想办法找个同圈子的人，天天监督写，互相反馈和讨论。反正找到一切办法，找到更多能应用的场景和人。加大写作写件事的意义，我们的动力会更足，记录我们的学习过程，通过对比和测试找到反馈。不断的实践，不断的对比，不断的收集记录反馈。

学习致用的“用”