今天，我处罚学生了！
课上让同学分享了课间观察的同学，用所学描写人物的方法写出来，有中、良、优三个层次的孩子进行了分享，我又进行了点评和方法强化。然后进行个人修改及小组分享学习，没承想意外发生了！
某小组甲同学在小组内博眼球式的笑声充斥了整间教室，这是一个屡屡犯错屡屡被家长恶揍的孩子，我心平气和地走上前提醒他，谁知刚转身他又故态复萌。我有点生气，但依旧理智地走到他跟前，拉着他来到黑板旁边站着，想着晾他一会儿，让他有所收敛。
然后我继续进行授课，这时，有同学举手，我示意他发言，他却说“老师，甲同学趁你转身给你竖中指！”教室其他同学也纷纷表示看到了。我瞬间被气死了！这个没良心的孩子！从小到大他前任老师嫌弃和批评无数次，被家长揍到让人心疼，接手后他依旧错误不断，每次我都苦口婆心的教育，想让他看到处理问题有多种方法，即使他再犯，我依旧再次教导，而今，他居然做出如此对我！
当然，就我对他的了解，我知道他是那种不知深浅、轻重的孩子，但是，这都不是他可以肆意妄为的理由！怎样让他明白事情有所为、有所不为，同时，让教室看热闹的其他学生都从中获得教育，最重要的是如何为学生补上家长不曾教导的尊师礼仪，是当下急需处理的。
我放下粉笔，缓缓地环视了全班同学，然后对甲同学确认我提醒他未果后采取站出来的教育行为，并确认他对我不敬的举动，他看我一脸严肃，不敢看我，只轻轻地点了一下头。我面向全班同学，缓缓地说：“你们犯错，老师教育并宽容待你，没有错。人非圣贤孰能无过？但是曲解老师的宽容，认为软弱可欺甚至做出如此举动，是不能轻易原谅的！今天，甲同学的行为，必须受到惩处！”说完，我又回头看了他一眼，他茫然不知所措地站着。
我看着他：“你放心，我既不会打你，也不会骂你，按照学校以及上级部门的惩戒方法，今天对老师的举动必须付出代价！姑且念及你是咱们班出现的首例，我给你机会改正错误，所以，我会联系你家长，接回家反省，反省自己所作所为的不当之处，想清楚今后准备怎样做，同时，我也会要求你家长配合教育，能教育好再送来。”
我回头看着全班同学：“但是，对于班级其他同学来说，再出现诸如此类的事端，你不会有回家反省的机会！我会直接送你到学校，至于学校会给你档案记处分还是要求你转学或者开除，就不是我能左右的。所以，今天犯错的甲同学，也给其他同学提个醒，有些错误是不能犯的！”
座位上的其他同学纷纷点头。接着，我在教室外给甲同学家长打电话，教室里鸦雀无声。处理完这一系列事务后，我回到课堂，继续上课，学生的纪律奇好！
我觉得我今天的处理不是小题大做，现在的家长用民主思想教育孩子，主张与孩子平等，所以学生民主意识强，但是规则意识差，而学校、社会是讲规则的地方，因此，我们发现现在的孩子聪明而不守规则，因此，很多时候你的精力需要放在这些事情上。我当然知道犯错的孩子不是蓄意的，但是，如果轻描淡写地就此过去，其他孩子也不以为然地效仿，今后如何进行班级教育？
所以，一定要小错小惩，大错重罚！成绩可以差，但是，做人的准则不能出偏差！
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