文/Lisa Polakowski Schumacher
译/ 黎凯琦 彭慧盈 温家华
校/黎凯琦
按：学生看护者指的是既要照顾家庭又要兼顾好学业的学生，学生看护者在完成学业的过程往往会比“传统”的学生要面临更多的困难。在学业上面，看护者因为繁重的课业更难毕业，由于来自各方的压力。我们还需要关注学生看护者的身心健康状况，采用积极地具有同理心的措施，帮助其渡过困难期。读者还可以从本文中提供的几位看护者的经历，来思考该怎么从学校教育方面入手来保障学生看护者的公平权益。
（正文如下）：
超过一半的家庭看护者的年龄在18岁到49岁之间。随着美国人口的老龄化，越来越多的家庭看护者将进入大学进行学习。入学后需要照顾家庭的学生通常会被归为“非传统学生”，他们有着照顾孩子、配偶、身患慢性病或残疾的父母的责任。各种非传统类型的学生更有可能因为非学术生活中的障碍而退出高等教育，这对于那些必须兼顾照顾和学习的人来说无疑是正确的。
在以前，学生事务专业人员开发了一些项目和服务，以应对代表性不足和未被提供周到服务的学生所面临的的挑战。鉴于学生照顾者群体日益普遍，学术机构在分配资金和创建学生支持性服务时，应充分考虑到他们的需求。尽管每个学生的照顾经验都是独特的，但基本原则是不变的。通常，学生看护员必须在履行好照顾责任和处理好学业任务之间做出选择。
处理好这类选择、需要平衡照顾和学业需求的学生，面临着巨大的困境。例如，他们能够花在教师和顾问身上的时间往往受到他们照顾责任的限制。此外，在大学校园中，传播有关支持性服务信息的工作通常侧重于传统学生，因此可能会错失或遗漏那部分不属于已建立的校园传播渠道中的非传统学生。
以学生为本的教育可以帮助照顾者
以学生为本的教育专注于独立的教学，需要提升坚持与成功。有效的以学生为中心的教育是一种基于“一种模式并不适合所有人”的理念。当一个教师在突发情况时为学生照顾者提供膳宿供应，这样的灵活性体现了同理心，这样的做法更加成功而不是表明（对学生的管理）标准有所降低。
接下来的例子来自我在研究中参访的学生看护者们：
Waldo告诉了我一些他大学第一年的经历。他高中时就开始照顾患有亨廷顿病①的母亲。他成长于贫穷家庭中，而且还是家里第一个考上大学的人。然而他却选择继续呆在家里完成大学的学业，因为这样他就可以继续照顾母亲并且可以省下一笔钱。在他大一的最后一周的时候，他的母亲因为摔倒而需要做脑部手术。由于他母亲的手术，他向其统计学教授询问是否可以在别的时间参加期末考试。教授回答说是否参加期末考试是他的选择，但他不会为此更改考试时间。
亨廷顿病是由染色体异常所致，基因上多核苷酸重复序列错误表达,导致神经功能失调和退化。常见于35〜40岁人群。临床症状表现为舞蹈样动作、共济失调、构音困难、智能衰退等。目前难以治愈，且尚无有效疗法，可采用对症治疗，必要时手术治疗。——百科名医网
Alex是一名教授助理，他的母亲在他攻读博士学位期间中风，Alex需要照顾她。他告诉我，他很幸运中风发生在感恩节前后，当时他从学期的常规假期中得到了休息。在他母亲的康复过程中，Alex只需要和他的论文导师协商，随后他的导师允许他更改截止日期，以确保他有足够的时间照顾母亲。
可以看见Alex的论文导师在以学生为中心的教育中进行实践，但Waldo的教授没有。这种教学对学生的好处是显而易见的，尤其是对学生看护者，他们需要一个灵活的学习环境来取得成功和健康技能的发展，同时满足与照顾他们的人的需求。
学生看护、技术、保险和健康
由于时间限制和角色交叉，照顾学生的人患压力相关疾病的风险高于同龄人;当学生缺乏时间和资源来制定健康的应对策略时，这些困难就会加剧。然而，高等教育政策通过提供适当的支持和资源，有可能改善学生照护者的长期健康结果。健康是学生学习和成功的核心。如下列例子所示，确保获得体制支助和资源符合高等大学行政当局的利益:
Natalia是一名博士研究生，也是一名看护人，她一直在与焦虑和抑郁作斗争。她的论文导师理解她的处境，并且允许她远程工作，而不是在她妈妈需要照顾的时候通勤到学校。她很幸运，在家里照顾母亲的同时，还可以使用学校所有的技术资源。Natalia的指导老师也鼓励她申请紧急基金，并且向其提供了具有灵活性和相关学科的大学资源，帮助她制定和采用应对心理健康的策略。
Anne是一名硕士研究生，她向我讲述了她作为一名学生看护所获得的大学资源。她的个人电脑上安装了大学提供的辅助技术，让安妮、她的丈夫和他们的孩子能够使用各种工具来应对学习障碍。学校提供的学生健康保险使她能够注射过敏针、矫正器，并接受心理咨询以应对焦虑和抑郁。财政援助增加帮助她减少了压力。不过她担心偿还贷款，因为在她读研之前，她的家庭没有足够的经济储备来度过危机。
为学生看护者争取公平
和其他学生一样，看护人员也同样需要寻求高等教育来改善他们的经济和社会资源，但他们面临着许多障碍，毕业的难度要高于传统学生。为了给所有学生创造公平的竞争环境，管理人员应确保所有学生都能获得医疗保险、适当的个人定制学习方法、灵活的时间作息表和支持资源，即使是在照顾他人的时候，他们也需要学习。大学、学生和社会只有在学生看护拥有更容易获得学位的途径时才会受益。
△：请阅读莉萨·舒马赫(Lisa Schumacher)的《学生看护人的生活体验:现象学研究》(The living Experience of Student: A现象学研究)，爱荷华大学，2018年版。
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作者信息：
Lisa Polakowski Schumacher
Polakowski Schumacher是爱荷华大学IRB教育与合规专家。umacher的研究集中在健康和教育的交叉点上，研究邻域为照顾患有慢性疾病或残疾人的大学生群体。本文结合学者战略网络出版。
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