今天读了一篇文章《我最沮丧的一天》，文中一个班主任，因班中7名学生犯了错误，而采用“连坐”的方式停了全班体育课，将7名学生连同自己进行“惩罚”--绕操场跑，直到自己跑不动为止。
看到这个案例，我不仅想起了我们身边的案例。曾见某老师因一位同学在课堂上没注意听讲，便停下来把全班学生痛骂一气；因两三名学生的作业问题，某老师进入课堂不上课，而是喋喋不休地骂了全班十几分钟，而后生气地让学生自习；某班主任因查不出晚间就寝吵嚷的学生，而让全寝室的学生站在讲台前；某校放学站路队时，经常让认为吵闹的班级静站反思，或将晚自习前自认为吵闹的班级全体学生叫道楼下罚站……
这种“连坐”的“惩罚”方式在我们身边屡见不鲜。一节课短短的40分钟，一进课堂开骂十几分钟，将近三分之一的时间用在了“骂”学生上，而下课铃声响了，自己的教学任务还未及一半，于是，“拖堂”开始了。本来，老师这样做目的可能有二：一是借机在全班面前把违纪学生好好做个惩戒；二是一荣俱荣，一损俱损，让其他同学埋怨违纪的学生，使违纪学生产生愧疚心理。
我认为这样做是不对的，一是如果班级没有形成良好的班风的话，这样做才使问题学生感到自己“出人头地”，其效果是“不以为耻，反以为荣”了；二是如果班级没有形成强烈的荣誉感，这些违纪的同学也不会认识到自己对班级荣誉的损害，自然也不在乎其他同学的态度，因为有些学生可能“敢怒不敢言”。
其实，对待这些同学，还是“攻心为上”，多做思想工作，使其在思想认识上上升一个高度，远比我们简单的“惩罚”，效果要好的多。
陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育，不要太刻意。所谓“真水无香，大爱无痕”，说的就是这个道理。
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