一、思考学习的实质，学什么。
1.培养孩子思考能力，批判精神，创新精神。提高孩子提出问题，分析问题，解决问题的能力。
2.思维品质和思维能力，建构思维导图:
逻辑思维，归纳，总结能力。
推理，推导，空间想像能力。
发散思维，辩证思维，多角度分析问题，客观全面看待问题。
二、结合2022义务教育新课程标准，结合近些年中考，高考命题趋势，理清楚中考，高考如何选拔人才，命题导向和立意。
1.各学科2022年新课程标准，研究理清方向。在小学，初中阶段明确方向，日常渗透。
2.避免死记硬背，机械刷题，而是根据已有知识经验，自己主动建构认知，主动提出问题，分析问题，解决问题，建构思维能力。
三、培养思维的严谨性，严密性，逻辑性，准确性。
1.做错题，粗心还是掌握不牢固，不透彻，透彻掌握教材，从教材编排立意的高度，对教材基本概念，基本原理，基本公式等，要搞清楚，吃透，例题可自己尝试解答，自己解答思路对照教材思路，思考一题多解，举一反三等。
2.重视演草纸的推理过程，答题的规范性，过程性，步骤性，因果性。
3.可适当做思维题，开发思维能力。
三、培养良好的学习习惯，读书方法，做题方法，行为习惯等。
1.读书:有标注，有思考，有收获。文章说的核心是啥，捕获的信息是什么，自己的思考和感悟又是什么。
2.做题:
首先，搞清楚题意，知道已知条件，推导未知。
其次，过程要规范，有推导过程，思考过程，因果关系，逻辑关系要成立。
再次，再次审题，思考，准确性。
四、珍惜时间，充分利用时间，提升时间利用效能。
1.时间对每个人都一样的，效果不同在于利用时间的效度不同。
充分利用时间，合理利用时间。
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