世间万事都是相通的，文学也不例外。尽管，文学故事里蕴含着无数种方法解读，却依然有规律可循。如果，你希望能从文学书中汲取更多收获，或是希望提高自己的文学素养进行创作，即便是仅仅出于单纯的喜欢，想要在阅读中探寻更多乐趣，都不妨认真读一读托马斯·福斯特的系列阅读指导作品。
曾经读过托马斯·福斯特的《如何阅读一本文学书》，厚厚地将近300页，里面收罗了大量的经典案例，涵盖了大量理论知识。读起来略微有些晦涩。耗费了大量精力，才将它从头到尾读完，却依然发现书里依然有许多不明白的地方。很多懂得阅读的人，都会分享阅读经验，阅读书籍需要从薄书还是读起，当你有了一定知识积累，阅读深奥的书籍，你就会变得轻松，而且也将从书中收获更多。
《文学课》这本书是《如何阅读一本文学书》的作者托马斯·福斯特，特意为青少年朋友准备的。阅读起来就比上一本书要轻松了不要太多。如果《如何阅读一本文学书》需要耗费一整天，也无法读完。这本《文学课》最多只需要2小时就可以读完。可是，就这样一本浅显易懂的书籍，却和《如何阅读一本文学书》讲述的内容完全一致。
也许有人会认为《文学课》，只是删除了不适合孩子阅读的，涉及暴力、性之类的章节。并且加入了适合孩子阅读的书籍作为案例。但是，我觉得《文学课》实际上则提取了《如何阅读一本文学书》的精髓。
虽然，章节变少了，篇幅变短了，可是，核心内容却被更加清晰地提炼了出来。恰恰是因为内容浅显易懂，篇幅精短，核心内容变得更加清晰。当你快速翻完，书中的主要精髓便会清晰地印刻在你的脑中。等下次阅读文学类书籍的时候，很容易根据书中介绍的短小精悍的知识点，对故事的内容进行诠释，也将会得心应手地采取书中提到的方法，发现故事中的隐藏含义。事实上，文学故事背后所隐藏的内容，远比我们想象中要多得多。如果，你了解阅读文学书籍的正确方法，就能在阅读的过程中，拥有属于自己的独到见解。
一、故事的元素蕴含隐喻
拍摄电影的过程中，导演就利用镜头里的内容，将剧本中没有讲述出来的内容，逐一展示给观众。比如，光线的明暗、颜色的冷暖、景别的大小、剪辑的节奏等等。这些微不足道的小元素，往往隐含着许多深刻内涵。
在阅读书籍的时候，我们也通过书中的细节描写，感受到环境营造的微妙氛围。很多看似微不足道的内容就隐藏在书中，实则是某种隐喻，为读者提供者某种信息。比如，书中提到的宴会、天气情况，甚至微小的道具，它们都不可能是凭空而生，被作者生动描写出来很可能有它们出现的理由。
《在森林里》讲述了一个看似简单无奇的故事，却通过各种元素隐藏着各种暗示。讲述了“我”头戴纸帽子，手持新喇叭，独自一人走进未知的森林。如果是文字版，相信其中的场景也会像画面上所展示的这样，密密麻麻，让人感觉到森林中的未知与压抑。然而，“我”却义无反顾地走了进去，还遇见了各种各样的动物。
正如《文学课》所提到的那样，《在森林里》每种动物都有某种象征意义，无论是风烛残年、被病痛折磨的老鹳，还是默默不语始终陪伴的安静兔子，亦或是头戴王冠的狮子、抱着花生和果酱的大灰熊、打鼓的袋鼠…….他们都代表着某种身份，或每个人身体或是内心深处的某一部分。“我”拿着喇叭的意外冒险，将这些动物聚集在一起，也就好比是在用餐。它给相聚给了一个圆满的理由。亦和“我”最终依旧孑然一身走出森林来了一个鲜明的反衬。预示着，再热闹的相聚，终究也有落幕的一天。
你可以在很多故事中，寻找到富有深意的细节描写。通过着墨渲染，你能感受到作者的意图。
在安东尼·布朗的《隧道》中，妹妹穿过幽暗的隧道，来到了诡异的森林。森林里奇形怪状的树木映射出妹妹内心深处的恐惧。这样的描写无疑展现了她内心深处的真实感受。然而，当她拥抱哥哥，画面立刻变得温馨，伴随而来的还有她和哥哥随之化解的矛盾。
二、所有的故事都取材于其它故事
世间的故事都是相通的，也许你会觉得很多经典情节比较“俗套”。然而，正是这种“俗套”的情节，无数次在感动读者。曾听到无数遍：世间的故事，实际上只有一个。
《文学课》托马斯·福斯特也在书中应证了这种观点：任何故事都取材于其它故事。托马斯·福斯特在书中告知读者，像莎士比亚、《圣经》、经典民间传说、神话等等都是获得写作素材的重要来源。
在我国亦是如此。很多奇幻小说都会从《山海经》等古老神话中获取灵感。甚至，像上古神器的名字、神兽的名字等等，许多人也会直接引用。再比如：九尾狐、鲛人的故事、三生三世类似的梗，被无数人创作和引用，然而，当这些元素在不同故事中出现，依然会勾起人们希望阅读下去的兴趣。在你的故事中，略微加入一些熟悉的元素，不但不会使人反感，还会让他们感觉到亲切，而更愿意看下去。
尝试在不同书籍中，阅读那些曾经打动过你的情节，你说不定也会在阅读另外一本书的时候，与他们再次相遇。这种过程就像在野地里采蘑菇，当你没留意蘑菇的时候，你看不到森林里的蘑菇。可是，一旦你开始留意，就会发现周围到处都是蘑菇。
阅读文学作品是一种游戏。你可以在这样的过程中，搜集那些能真正打动你的情节。当在其它书籍中再次相遇，你就可以将两本不同书籍进行比较阅读，观察一下不同作者在处理相似情节时候的异同。
有些书，看上去似乎毫无关联，实际上也有可能主题相通。《文学课》这本书中，举的例子特别有趣。书中提到了《丛林故事》和《坟场之书》这两本截然不同的故事。其中，《丛林故事》讲了一个男孩被狼群抚养长大，最终回到人群的故事。而《坟场之书》则讲述了一个孤儿被抛弃到坟场，被鬼魂抚养长大的故事。成长主题的数量非常多，两本书，似乎没有太多关联。然而，故事的主人公，却都有一个共同点：在看似危险的地方成长。无论是野兽还是鬼魂，在寻常人看来都感到畏惧，但这两本却是同样温馨的故事，自然也有着相同的寓意。
寻找故事间的相通之处，远比想象中要多得多。在寻找的过程中，你会不由自主地将每本书的情节回想一遍，并且联系起来，进行多维度思考。通过这样的方式阅读，你也将阅读的更加有深度。
三、为何有些角色使人印象深刻
作家在塑造人物形象的时候，往往会给他们留下某些特征。无论是鲜明的个性，还是小小瑕疵都会使读者留下深刻印象。故事中的很多人物，生来就是和其他人物不同的，然而，正是这种不同，使人们看待他有所区别。也正是因为这种不同，更能使他在差异中，成功表现最具独特的一面。
比如，安徒生童话中的锡兵，由于断了一只腿，很容易就能使读者从一整盒锡兵中，注意到他的存在。而在《冰雪奇缘》中，艾莎由于天生具有魔法，即使不像妹妹安娜出场那样频繁，依然会给人深刻的印象。这些人物特点不是随意刻画的，而是作者刻意为之。也正是因为故事中人物的差异性，而使将来的情节走向，设置了很好的铺垫。
就像安徒生笔下的小锡兵，身体残缺本应该使他处于劣势，然而，正因为他的残缺，才让人们在接下来的故事情节中，感受到了这个锡兵的坚韧。
而在冰雪奇缘中，艾莎由于幼年不慎伤害了妹妹，而将自己关闭在大门另一侧。在她的内心深处充满着自卑。故事皆由艾莎的魔法而起，通过故事情节的推动，伴随艾莎的成长，更好地展现出她内心深处的微妙变化。事实上，作者只是将现实生活中的某些细微特点无限放大，通过情节冲突，更完美的展示出来。从艾莎身上，很多人都可以看到自己的影子。即使没有魔法，也能从其它方面表现出来。
《文学课》的作者托马斯·福斯特认为，很多内容都是具有符号性的。这些符号或许是因为人们受到文化的熏陶，形成的思维定式有关。通过托马斯·福斯特提供的方法阅读文学书，读者将会从书中收获更多的内容。毕竟，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对同一本文学书籍的理解，有着非常大的差异。尝试从书中找寻熟悉故事的影子，寻找每一种元素的隐喻，通过人物特点透视他们的内心，再结合自己的阅历深入分析。你就会寻找到真正属于自己的独特视角，深度剖析一本文学书，寻找到真正对自己有用的元素。有机会，还是建议你阅读托马斯·福斯特的《如何阅读一本文学书》，里面有更详细的内容，进一步告诉你，文学书究竟该如何阅读。
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