自从上次的认识冲突后，小朋友的转变出乎我的意料。
我以为她需要几天时间消化一下情绪，毕竟被我那么严厉的反驳过后，她应该是有些沮丧和失望的。可事实却并非如此，原来想要做一件事情的决心和兴趣会盖过所有负面的东西。
她只是安静想了一个小时，然后就听从我的建议开始了新的思考。
关于对她故作生气，其实我还是有点愧疚的，于是我很主动地参与了她的头脑风暴。我们从这个项目的idea开始，讨论在什么背景下，让她有了这样的想法，又是什么原因推动了她一把。经过梳理，有些意外的收获。
起源：
这个学期一直以来的网课，同学们少了面对面沟通的机会，除了听老师讲网课外，只有每周五的班会分享课，可以让同学们互动。少了平日在教室里的交流，大家都多少有些不习惯。随着分享的展开，班级慢慢有了活力，很多喜欢分享的孩子们都想尽办法让自己的分享更吸引人。女儿也不例外，在这个过程中找到了自己的分享方式，即将自己看的杂志里有趣的一段，做成PPT的形式讲解给大家，没想到这样的做法受到了老师和同学的一致好评，她自己在得到成长的同时信心倍增。
一部纪录片的影响，最近的两周，我和她一起看了一部纪录片《但是还有书籍》，我们两个深深被里面的人和事打动了，原来阅读这么有趣，原来书籍背后有那么多故事，原来和书籍相关的有那么多有趣的工作和有趣的人，原来一本书的诞生要经历这么多步骤......我一直以为她要做图书馆的大部分想法是来源于这部纪录片，然而在交流的过程中，发现还不止于此。
有天她在看一本关于创新的杂志，里面有一个采访，作者采访了不同年龄段的很多人，每个人都谈谈自己做的创新的事情，有一个五年级的小朋友，讲到自己做了一个图书馆，把自己的书贴上标签，然后借给班上的同学。读了这个同龄人的创新故事，她很有兴趣，才萌发了做图书馆的念头。我恍然大悟，原来登记、借阅、统计、回收的执念是从这里来的。我开始有些自责不加调研地责备她，毕竟小朋友的思维还很简单。
灵感
有了对想法根源的理解，我想到一个点子，带她一起做一次头脑风暴。
我们以“图书馆”为关键词，想到图书馆，你会想到什么？一起来看一看做图书馆的各种可能性。起初的时候，她的“执念”一直存在，图书馆不就是很多书，图书管理员，借书证，借还书的机器，图书的标签......没错，我们一起去过无数次的图书馆，她目之所及，都是这些。
我开始慢慢引导，结合纪录片所学，她的思路慢慢打开了。
这么多书可以联想到知识的海洋；
图书馆有分类，我们可以很方便地通过分类找到想要的书；
图书馆的模式是分享，每个人找到自己想要的书，读完后，再还回来，再被下一个人借走；
有些人需求很明确，径直来找某本书，这是直接的需求；
有些人比较盲目，但可以参考图书馆的借阅排行榜或者新书榜，这叫推荐......
我们想到了很多，她从一大张发散的思维导图中，慢慢明白，原来图书馆的核心是知识，是分享，在偌大的知识海洋里，有推荐可以帮大家节省不少力气，还能交到朋友。
她一下兴奋起来，惊呼道，天啊，这也太有意思了吧。
从她的反应，我能看出，这次她是真的明白了。她因为这件事情两眼放光，充满希望。
创新
接下来的讨论就是模式问题。
我们首先否定了做一个传统的图书馆，这是再次论证了之前想的模式不合时宜，她也就更欣然接受了。我们提出的原因主要有几个：
1.全上海成百上千的图书馆，她们不可能比别人做的更好，脱颖而出；
2.疫情期间，线下的书籍流转本身就不安全，存在疫情风险，不好操作；
3.家里的藏书比不上任何一个图书馆的数量，哪怕是学校的图书馆，不足够......
4.单纯的图书借阅现在分析下来更像体力活儿，不是她创办图书馆的初衷。
所以，要创新，做创新的图书馆~小朋友最不怕创新，最应该有创新的决心和勇气。
我想，经过这次讨论，她的认知应该有了本质的更新，也会对她印象深刻。
现在，我看她每天忙碌地写写画画，不亚于认真学习的样子，我很欣慰，也更期待。
希望能够种下一颗种子，慢慢生根发芽，加油宝贝~
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