本期我继续担任九年级（5）（6）班的语文教学工作，这两个班学情差异大。（6）班大部分学生有书写工整、专心听讲等良好的学习习惯，认真思考，准确表述等学习能力；而（5）班大部分学生不具有良好的学习习惯、学习能力。
上期已将九年级下册教材学完，因此这期教学内容是先复习初中六册课本，后分板块复习，最后针对易错题型如作文、说明文等进行复习，针对检测课内知识题型如古诗文阅读题进行复习。
1.能流利背诵并正确默写《课标》要求背诵的古诗文及现代文。
2.能阅读不同文体的文章。
3.具有快速选材、立意、构文的能力。
措施:
1.课前精心备好教案，教案中一定体现教学重点与难点，知识讲解与习题训练，能力的培养贯穿于学习过程中。
2.采用自主记忆，多种形式的检查（教师抽查，小组长检查）的形式完成《课标》要求古诗文及现代文背诵复习任务。
3.通过教师对知识点讲解，学生对知识点复习方式，通过师生，生生在交流互动中完成习题讲解的学习过程提高学生的阅读能力。
4.搜集不同主题的例文，积累素材、构思、语言等；针对不同的作文题目训练审题、立意等写作能力。从而提高学生快速写出佳作的能力。
5.利用课间时间播放纪录片积累写作素材，减少在语文复习中的枯燥。
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